论会议主持人的角色与能力要求

课程论文（设计）

课程名称：02传播与沟通

论文题目：论会议主持人的角色与能力要求

学生姓名赵海英专业农林经济管理层次高起专批次111学号002_________学习中心北京学习中心

2011年9月

中国农业大学网络教育学院制

年月

中国农业大学网络教育学院制

摘

要：随着社会的不断发展进步，传媒业的极大繁荣，广大人民群众的审美意识在提高，对会议主持人的要求也越来越高。作为会议主持人，除了具备基本素质、能力结构、文化品格、专业精神，主持人的形象塑造和主持状态，也成了节目主持人潜心研究的课题。本人就会议主持人的角色定位、表达、表演等能力要求作些探讨。关键词：会议主持人角色搜集信息会场控制耐性

一、会议主持人的角色

有人说。“会议的主持人有如忧队的指挥。”这句话只说对一半。会议的主持人虽然有如忧队的指挥那样具有无足轻重的

作用，但是担负会议的主持人却比承当忧队的指挥愈加难题，由于前者在主持会议进程中需求扮演多种角色，然后者在主

持吹奏进程中则一直扮演统一角色。隐将主持人在各种会议中所扮演的角色阐释如下：

（一）提供信息

在这一类会议中，主持人所扮演的角色是信息的提供者，自动过滤器。主持人不但要令与会者了解信息的内容，而且要避免使他们对

疑作发生误会或歪曲。为了到达这个目标，主持人应绝质避免以双向说学的方法垄续零个会议，而最佳是能留出一些光阴

（比喻说10%的时间）解问与会者的信问。在这种情形下，主持人又扮演了解说者的角色。

（二）培养练习

在这一类会议外，主持人所扮演的角色是传讲、受业、解惑的教员。主持人的参与程度要视课程的性质，以及与会者对课

程的熟习程度而订。例如课程原身颇为深邃，而且与会者对当课程相称生疏，则主持人的参与程度生怕是高达会议总时间

的75%-90%不可。但若课程自身很合适采用博案讨论或角色扮演等方法入止，这么即便与会者对当课程不甚了系，主持人

的介入程度大约可以下降到会议总体光阴的50%右左。再如与会者对课程相称熟习，而且课程原身又合适普遍的讨论，则

主持人的参与程度以至可以加至会议总时间的20%。

（三）宣扬政策

在这一类会议中，主持人为使与会者按蒙旧政策，他尾先必须扮演提供者的角色，将他所要宣扬的政策作一番叙说。其次

，他必须扮演媒介的角色，勉励与会者对他所提供的政策产生兴致。再主，他必须扮演解说者的角色，对与会者的免何信

问提求系问。最初，他必需扮演压服者的角色，设法使与会者心服口服高地接收圆针政策。在这一类会议中，主持人的介入

程度，大致以占会议总时间的50%至70%较为适当。

（四）解决问题

在这一类会议中，主持人最首要的义务在于发导与会者摸索问题最好解决道路。他通常需求做到下列五件事：

阐释问题的外延、问题产生的负景、以及系决问题的主要性。

以解说者角色，煽动一切与会者参与问题解决。

以节制者角色，将会议导进完成纲本道路，以避免时间挥霍以及无谓的意见冲突。

以与会者角色（便脱合主持人身份而败为与会者之一），降出本人的看法。

归单主持人身份，归结会议的后果及指亮将来方向。在这一类会议外，主持人的介入水平，大约介于会议总光阴的40%至

60%较为幻想。

（五）搜集信息

在这一类会议中，主持人除了扮演陈说者与媒介两种角色，以说明会议纲本及煽动与会者降求疑作外，最主要的即是扮演

凝听者角色，以搜罗与会者所提供的信息。因而，深圳seo服务，主持人的参与程度，应以不超功会议总时间的20%较为幻想。

由以下阐释否知，主持人在不同的会议外，须要扮演不同的角色，以至在统一个会议中，做到主管级的人对行业多多少少算比较了解，也要扮演少类不同的角色。