多种形式的活动促进小学科技教育

平坦联校魏家峪学校

杨爱华

当今世界综合国力的竞争，归根到底是科技的竞争，也是科技教育的竞争。因为科技教育有利于学生形成新的品质；科技教育有利于挖掘学生的创新潜能；科技教育也有利于素质教育落到实处。科技教育在培养学生科技意识，开发创新思维，提高动手动脑的实践能力和观察能力的同时，全面素质也得到了增进，为进一步学好科学文化知识和为以后的工作生活打下必不可少的基础，具有其他学科所无法替代的功能。

我们根据少年儿童的年龄特征和心理特点，从“近、小、新、趣”出发，贴近学生已有的认识水平和文化知识基础，从身边的科学学起，从小制作，小发明，小论文“三小”做起，向创作新题材，发明新作品而不断向前持续发展。总之，在科技教育的实践过程中，注重以人为本，拓展新思路，让学生在以下一些活动形式中得到体验和提高，进一步促进小学的科技教育。

一、举办科技节

为了把科技活动掀起高潮、引向深入，学校在每年的四月份里举行一次科技节。在科技节里，组织学生听一场科普报告会，观看一场科普影视，开展形式多样的科技创新活动及展出优秀科技作品。同时发动各班出一期科技知识黑板报、举行一次科技知识主题队会、开展人人读一本科普书籍、想一个创新金点子、制作一件科技小发明、写一篇科技小论文及编一份科技手抄报或科幻画等。

二、开设科技班

利用每周二下午的兴趣活动课及假日教育活动时间，宣传科学思想、学习科学方法、传播科技知识。运用科技教材，系统地传播科技知识，指导创作技能技巧。为了使有科技擅长的学生的潜能得到更大的发挥，科技班的学生在全校中物色，采用学生自愿报名、班级推荐的方式，把具有对科技兴趣爱好、特长的学生吸引到科技班中来深造。根据学校和学生实际及科技教材的编排，由易到难，循序渐进地教学。在教学中运用知识讲座来展开想象、开阔视野，用作品解剖来了解原理、启迪思维，用实验操作、图纸设计来培养学生动手能力，用参观调查来了解当今社会日新月异的新科技成果，用优秀作品展览和评比来鼓励学生敢想敢学、勤制作，从而把科技教育活动引向深入。

三、拓展科学课

小学科学课是一门指导学生积极探究周围环境，初步认识世界，进行生活和科学启蒙教育的课程。在科学教材中所提到的古今中外科学家发明创造的动人事迹和成果，涉及到人类起源、生物进化、科技发展、社会进步的等等事例，实际上是一部人类的进化发展史、科技成果的创造史，是科技教育的最好素材。教材中的实验操作、教具学具的制作、科学理论知识和启发性问题能很好地对学生进行科学启蒙，帮助学生扶上人类科技进步的阶梯，将有力地调动学生创造性思维，促进其创造心理品质的不断形成。

四、设立科技角

在校园周边的空地里播种植物，饲养小动物，在10来平方米的池塘里放养各种鱼，学生能动手实践和观察记录，不断探究出生物与大自然密切联系的规律。“小灵童”气象站，不仅记录每天的天气状况，而且培养了少年儿童科学精神。“科普窗”能时时给学生带来创新科技的信息，扩展了知识视野，激活创造的思维火花。还有“科技展览室”，不仅展示科技活动的丰硕成果，而且更是启迪思维，不断创新的优秀材料。

五、开展课外活动