道德讲堂发言稿

走进一小的校园，西南角的四颗白杨树格外引人注目。盛夏时节，远远望去：高大的身躯，浓密的树冠，有如四把张开的绿伞，苍翠欲滴。阳光下，一片片叶子闪着亮光，流淌着蓬勃的生命力。

驻足树下，总爱轻轻抚摸粗糙的树皮，那沟沟壑壑间记录下的故事，似乎从指间娓娓道来。

炎夏暑热还未散去，开学的脚步就急匆匆地赶来了。我进入了六年级的团队——一个我喜欢的团队。在这个团队里，有熟悉的伙伴，有敬佩的领导，更有已相伴一年的孩子们。

六年级，毕业班了，在大多数人的眼中，这应该是一段紧张疲惫的日子吧，但是今年的六年级，我们工作得阳光，孩子们学习得更阳光。这得利于段里的阳光管理，让老师们真正放下了思想上的包袱，让孩子们从繁重的学业中释放出来。

一、和融团结——打造有凝聚力的年级共同体。

“一个人的百分之百永远不及一百个人的百分之一”，这是教研室李万岭主人的名言。“做最好的自己”，这是我们么守岐校长的名言。我觉得，我们六年级团队做到了这二者的融和：在团结的基础上，每位老师都在做最好的自己。

作为六年级的领头人，张桂敏校长对我们说的最多的一句话是：“干工作要融汇每个成员的智慧，让自己阳光起来，也让学生阳光起来，让我们整个六年级的团队阳光起来。”

每周四下午，雷打不动，是各教研组议课的时间。我们语文组八位姐妹坐在一起，把下周要讲的课共同磋商。聊课的过程中，有质疑，有补充，有发言，有倾听。针对每一张灯片，每一个环节，每一道训练，总要反复商量。仁者见仁，智者见智，尽管有时会争执的面红耳赤，但最终总会达成共识，再一锤定音。在这样的气氛中，能手发挥特长，新手增长经验，共同取长补短，携手并进。

学科教学上，教学共同体制度让每位老师得到专业上的提升；同样，在班级管理方面，共同体制度也让每位班主任受益。每月的主题活动，八位班主任轮流准备资料，大家资源共享。晨读、午练、两操、路队、学生评价，每一个环节，都各抒己见，共同提高。

上学期十月份初，我参加了丰南区高校课堂展示活动。我的事就是大家的事，组里的七位姐妹为我献计献策，倾注心血。试讲，修改，再试讲，不断的打磨这节课。大度的晓敏、博学的艳玲、干练的李青、缜密的巧莲、细腻的小卫、豁达的顺果、内秀的玉芳，七位可爱的姐妹，你们的助力是我最坚强的后盾。

一滴水只有放进大海里，它才会永不干涸。一棵树只有长在森林中，它才会参天茂盛。一个人的成长离不开集体的力量。和融，阳光，共成长，是我们六年级团队永恒的主旋律。

二、和融阳光——打造和谐向上的班集体

工作在六年级的团队，教师是幸福的，愉快的；成长在六年级的大家庭，学生是和融的，阳光的。如果把班集体比作一片夜空，只有一两颗明星未免单调寂寥，只有繁星点点交相辉映才更见璀璨。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在六年级的各个班级，和谐的互助学习体系和班级评价体系，让每个孩子亮了起来。

（一）、科学搭配学习小组，让每个组有能独立行动的能力。排桌，不仅考虑个子的高矮，还要考虑学习能力的强弱，性格的外向与内向等多种因素。前后两桌为一组，每组四人，形成十几个小组，选择责任心强且成绩优秀的同学担任组长，负责开展小组的活动。鼓励组员之间合作互助学习，培养合作探究意识。各个小组之间进行竞争，依据小组的整体成绩，评出优胜学习小组，获得流动红旗。

学生每人在其他组找出比自己实力略强的伙伴作为竞争的对手，制定好冲刺计划。每周从思想、成绩两方面作出比较、总结，找差距、定措施，确定好下一轮的竞争。让学生的学习活动不仅仅是学生的个人行为，更是一个小组的共同行为。