1茶平中心小学工作总结

茶平中心小学工作总结

2010—2011学年下期

一学年来，我校认真贯彻党的教育方针，以教育“三个面向”为指导思想实施素质教育，坚持把教育创新作为第一动力；坚持把全面提高育人质量作为第一目标；坚持把课程改革作为第一要点；坚持把人文关怀，作为茶小办学第一取向；坚持把师德师风建设作为第一保障；坚持把安全工作作为第一责任。认真制订学校中、远期发展规划，规划的构思完整，目标具体明确，并按计划逐年实施，每学年均有对计划的实施情况进行总结反馈，取得可喜成绩。

一、加强班子建设，提高管理水平

12学校领导班子符合任职条件要求，结构合理，分工明确；工作务实，具有开拓进取的精神，能团结协作，作风民主，有高度的事业心和责任感，学校班子成员有较新的教育理念和较强的管理水平，学校依法办学、以德治校。各部门工作根据实际情况认真制定工作计划，并认真落实、认真总结。每周五召开一次班子会议和一次教师会议，总结本周工作，布置下周工作，对本周学校工作进行反馈整改。注重过程性评价，初步形成以教育科研为导向，全面推进素质教育的办学特色。

二、坚持校务公开，规范行政管理

学校重视发挥党支部政治核心和监督作用，充分发挥年青教师的骨干作用。坚持校务公开制度，成立校务公开领导小组和监督小组。学校设有校务公开栏，及时公开学校、部门有关事务。充分发挥基层工会的作用，建立健全教职工代表大会制度，定期召开教代会和全教会，商讨学校的重大事务，如：教师职称的评、聘工作办法、教师个体量化办法等。学校管理工作不断深化，形成良好的校风，创设了良好的育人氛围。

三、加强师德教育、坚持以“德”育人

学校重视师德教育工作，学校德育工作开展日常化，长期以来，我校组织教师认真学习《教师道德修养读本》。定期开展德育研讨会和师德师风演讲比赛活动。全校教师都能自觉遵守《中小学教师职业道德规范的要求》，热爱本职工作，为人师表，教书育人。学校制定《师德师风考评细则》，每学期考评一次，结果存入教师档案。学校健全教师量化考评和村校长量化考评制度，学年末进行公平、公正、公开的评价，评价结果作为教师职称评聘及村校长聘任的主要依据。

四、加强教师培训，坚持以“能”育人

23我校注重骨干教师学科带头人的培养，注重提高教师的理论水平与业务能力，鼓励教师参加自考函授、进修培训及外出业务学习，有计划地、系统地制订教师业务进修学习培训计划，每位教师都完成了24学时以上的新课程培训，本学期，我校有一批骨干教师前往福州、武夷山、等地学习培训。我们教师努力提高认识，更新观念，业务素质不断提高，专任教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校领导十分重视课改理论的学习，课改书籍保证人手一册，并要求教师集中学习与自学相结合，每期完成3000字以上的学习笔记。

五、规范课程设置，开发课程资源

教育教学质量是学校的第一生命线。因此，我们始终把教育教学管理工作作为学校的中心工作来落实。学校教学工作计划系统、完整，内容符合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求。