千课万人交流

“千课万人”是引领课堂教学前沿的课堂观摩活动，是外出学习的最高规格。11月12日至15日，我有幸参加了“千课万人”全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会，共同走进全国各地语文名师的精彩课堂，聆听各位专家学者的精彩讲座。

为期四天的活动，“名师云集，千课荟萃，万人共享”。王崧舟、薛法根、窦桂梅、孙双金、虞大明、张祖庆等全国著名特级教师，他们用激情演绎课堂，用实践诠释课标，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给大家一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。宏大的听课场面、全新的视角、精巧的设计、灵动的智慧、丰富的互动全方位展示了新课标课堂的魅力与精髓。

“从学生中来，在学生中做，归学生所有，可谓成长课堂；遵引而不发，循不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。”

周一贯老师说。“教育即成长。”我们不难看出本次千课万人的主题就是成长教育。实现成长教育，落脚点就在课堂。对语文课堂的关注，传统的观念一直是在探讨“怎么教”。走进新课改，老师不只是教材的执行者，更是教材的创造者。于是“教什么”引起了大家的关注，而且甚至以为“教什么”比“怎么教”更重要，渐成共识。然而在成长课堂中，专家们首先瞩目的是“为谁教”。同样的“教什么”和“怎么教”会因人而异。所以，“为谁教”比“教什么”和“怎么教”更重要。

这些天看到了异彩纷呈的课堂，从儒下之风到种太阳的人；从着眼于当下的忧思难忘到飞行在童话天空；从捧腹大笑到不可名状的忧伤再到内心深深的感动；从广袤的草原到静谧幽幽的山林；从春联到对子歌；从大陆到台湾再到马来西亚；从孩子们的琅琅书声到教育专家的醍醐灌顶；从单篇课文到非连续性文本到民间戏曲剧本„我们在找回失落的读书声。动听的歌声，低吟浅唱。这里百花齐放，百家争鸣，这里凝聚着小语人的坚持，这里有灵魂的共鸣。

一、提起作文，不仅学生，连老师心里都有一种恐惧---孩子们提作文色变的种种久而久之让老师也对作文教学失去信心。而今天，我在张老师的启发下渐渐重拾了信心：将作文和小朋友最感兴趣的电影、绘本结合在一起，激发学生的兴奋点，这不就是最好的切入点吗。

叶圣陶老先生说：教材无非就是个例子，要凭借这个例子进行阅读和写作技能的训练。张祖庆老师的作文课《我的“头脑特工队”》就充分体现并超越了这一理念。张老师在课堂上充分利用电影中几个情绪卡通小人的长相和性格特征，抓住电影中的片段引导学生寻找人物情绪失控的原因和失控时说了些什么，做了些什么。再去发现绘本的描绘和电影表现的特点，让学生感悟表达技巧：先交代情绪失控的原因，再具体描述失控的种种表现，可以通过声音失常、心态失衡、举止失态等来细节描写来表现。再让学生回顾生活中自己情绪失控的种种表现进行写作，巧妙地将现代化信息和现实生活联系起来，激活了学生自主表达的欲望，最重要的是润物细无声地将写作技巧交给了学生，使学生既懂得人物细节描写的方法，又联系实际有话可写。是一节非常成功习作指导课。