综合实践活动总结

刘辛庄小学

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，现总结如下：

种植园的开辟，不仅具有绿化校园，美化环境的作用，对于这些在城市中生活，越来越远离大自然的孩子们，在种植园里亲手种下自己喜欢的农作物和花卉，又亲自收获劳动成果，是他们感受植物生长过程的宝贵机会，小小的种植园，却蕴涵着无限的教育契机。下面对本学期的“小小种植园”综合实践活动进行总结。

一、成立了研究小组，制定研究计划

统筹规划，科学安排

成立了实践活动小组，制定切实可行的活动计划，科学组老师群策群力共同探讨可行方案，并到现场察看了试验田，结合季节以及儿童的实际情况，确定了种植蔬菜的种类。主任组织

三、五年级的班主任和科学组老师在老教学楼自然实验室共同讨论，确定了“小小种植园”综合实践活动方案。科学老师讲解一些农作物的基本常识，认识农作物、杂草，

1重点指导如何进行田间管理及锄草的技能。为实践活动的开展做好一定的知识、技能储备。

学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。二，开发研究主题，探讨研究方式

劳动体验，亲近自然

到达种植园后，各班分别找到自己的种植地，在老师的指导下，大家都本着不怕脏不怕苦的精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学干脆用手拔。经过大家的一番努力，在短短的时间内，大有成效，一棵棵蔬菜幼苗就种好了。

经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指

2导检查学生的实践活动。

在对

一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程

一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

三，开辟研究渠道，营造研究氛围

田间管理，充满快乐