直面我国企业技术工人的现状

直面我国企业技术工人的现状，无论是文化素养还是技能水准，都让人不容乐观。随着企业改革的深化和市场竞争的日趋激烈，尤其是中国加入世贸组织后，我们的经济活动接轨国际大市场，企业和职工，都面临着来自全球的生存和发展的严峻挑战，在近似残酷的优胜劣汰的竞争机制下要么奋起直追，要么黯然出局。在竞争中自强、在竞争中求发展已是企业、员工不可逃避的命题。一个企业的员工素质如何，学习和发展的能力如何，在很大程度上决定着这个企业的生存、持续发展能力。竞争人才就是竞争企业的未来，越来越多的企业已重视这一点。如何在保护员工劳动权利、福利待遇的同时，有效维护职工的学习权和发展权，这也是新时期工会工作面临的新课题。

世界经济发展史表明。在一个没有经过工业革命的国家迅速实现工业化的最大瓶颈，不是基础设施，不是资本数量，而是产业工人的技术能力和素质。人才、知识是企业发展的根本基础，人力资源在经济体系中被看成是最重要的资源——这已被社会发展的实践所证实。

一

全有效的激励机制

要建立健全一整套技术创新激励机制，制定使技能人才脱颖而出的具体措施，要有足够的资金投入，保证职工提高技术素质的需要，从制度上保证各类人才得到与他们的劳动和贡献相适应的报酬和地位，鼓励工人岗位创新和成才，将学习与创新自觉地同岗位需要、同企业革新、同企业效益、同企业需要结合在一起，更好的发挥自己、成就自己，体现技术工人自身价值。激发职工的技术创新热情，提高职工操作技能水平。要制定科学的考核办法，重点考核职工的实际操作能力以及实践与理论相结合的能力，使有理论基础的高级技工、技师也能写出高水平的技术论文，展现他们的才华。在开展技术工人的评聘工作过程中，使技术工人在就业待遇和社会地位上能够与取得高学历的人才相提并论，并将他们取得的实绩作为破格晋升、晋级的考核依据。企业内部分配制度也要从分配方式上体现出向有技能的技术型人才倾斜的政策，增强企业技术工种的吸引力、向心力，使广大职工感到学技术光荣，技术工人有出路、有奔头、有前途。

（三）建立健全培训、培养体系，制定整体人才培养规划

一是要加强再教育培训，健全职业培训法律法规，全面推行就业准入制度和《职业资格证书》制度。因此，应从战略的高度认识继续教育形式多样性的时代要求，真正变以学历教育形式为主为学历教育形式与非学历教育形式并重，充分发挥各自的功能作用，作为继续教育的主阵地的普通高校的成人教育，应把质量高、收费少、门槛低、层次多、形式活、环境好、牌子硬等众多优势组合起来以适应大众化的需要，从而使不同阶段、不同层面的受教育者都能取得最佳的教育效果，使教育资源得到最佳的利用。

二是在职培训，让职工接受系统的教育培训。如高级技工学校学习、高级技工培训班学习、某一专业技术知识的培训学习、高新技术的培训等。这方面

德国的成人终生教育值得我们借鉴。

三是发展高等职业教育。高职教育以他特有的教育形式已经在高校中脱颖而出，他所培养的学生以较强的动手能力和“双证书”制，倍受企业的青睐。他们最低都拥有大专学历，从学历层次上要比传统的中职、技校的学生都高，从技能上看，动手能力强于普通高校毕业的学生，实习实操的设备也要先进许多，适应制造业的需求。