深化教育改革,打造特色学校

第一篇：深化教育改革，打造特色学校深化教育改革，打造特色学校

——宋道口镇中心小学特色校建设汇报材料

近年来，我校以“创一流、有特色”为奋斗目标，坚持“以人为本，依法治校，德育为首，特色兴校，质量立校，办人民满意的教育”这一办学思想，建立了民主、科学的管理机制，向管理要质量，以质量求发展，积极实施新课程改革，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，走出了一条有自己特色的育人道路。

一、践行课改，努力营造高效课堂。

课堂是我们最基本的教育阵地。借着我县大力推行高效课堂的东风，我校对新课程改革高度重视，并进行积极实践探索。

（一）提高认识，思想到位。首先，对于李炳亭先生高效课堂的理论，我们组织教师利用网络、光盘等进行深入的学习，提高全体教师的思想认识。之后，我校领导班子成员在认真研读高效课堂思想内容的基础上，制定出初步的课改实施方案、评价体系，将各种制度细化，使其具有可操作性。

（二）大胆改革，积极实践。我们确定五一班、五二班、六一班、六二班为实验班，按照同组异质、同质结对的原则对班内学生划分小组，每个小组的组员进行了编号。在每个教室内增设了小黑板，使每个小组都有自己的展示阵地。组织班主任参观了标杆班的展示课示范。每个年级各班都进行了相关的班级文化布置，个性化的班训、班徽，小组宣言、组徽、组规等，大大调动了学生参与的积极性，充分对学生进行了精神感染。在教学中，教师改变原来“满堂灌”的教学模式，编制好适合学生学习的导学案，将课堂的主动权归还给学生。学生利用课前或课上提前预习，将独学解决不了的问题，利用对学、群学进行小组合作学习，教师根据学情确定展示内容，并根据学生的展示情况进行适当点拨引导。我们想方设法让我们的课堂更适合孩子的学习和发展，让我们的学生活起来、动起来，让课堂充满灵性和创造。

（三）不断反思，及时总结。教改不可能一帆风顺，教改更给教师带来了新的成长空间，我们鼓励所有教师在实践中思考，在思考中收获。教育教学反思是积累经验的一个好方法。所以，我们要求学校教师每日写下自己的课改反思，或记下他们浅尝甘露的欣喜，或记录遭受挫折的痛苦，甚至是不知所措的焦虑，让每个教师在实践反思中逐渐成长。

二、自主管理，稳步落实养成教育。

近年来，我校深入开展学生自主管理的锻造工程，改变以往强制式的灌输教育，充分发挥学生的主动性，通过学生的自主学习与自我管理，增强学生自我约束、自我教育的能力，这也是新课程改革中“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的良好阐释。这种教育思想和教学模式的开展，对培养学生学习、生活、管理等能力，提高学生综合素质具有重要的意义。

（一）建全制度，完善评价机制。

学校高度重视学生会、少先队等组织，每学期对学生干部开展工作水平和工作能力专题集中培训，并设置了学生监督岗，协助学校展开各项常规检查和评价。学校成立学生自主管理委员会，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。学校完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对学习达标班、卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。

（二）人人参与，民主管理班级。