巩留县第二中学学校管理成功经验

科学管理是强校之本，为了改变学校以往德育工作中“重教书、轻育人”的现象，学校努力实现教书育人工作与创新管理有机结合的模式，将巩留二中打造成一个既教书育人又合理管理的新型学校。

近三年来我校先后获得深入学习实践科学发展观、推动学校德育工作创新“先进学校”、“自治区模范教工之家”、自治区“和谐校园”、自治区“文明单位“、州级”红十字青少年工作先进学校“、州级教科研”先进单位“、”州级绿色学校“、州级”优秀志愿者服务团队“、州级”民族团结进步先进集体”、州级“卫生红旗单位”、巩留县“六个好”学校党支部、巩留县先进基层党支部、巩留县共青团工作先进集体、巩留县民族团结进步模范集体、巩留县园林绿化工作先进单位、巩留县教学进步先进单位等等众多荣誉称号。诸多成果的获得，更加充分说明了科学管理是强校之本，特别是我校在教学管理方面的精致化促使我校顺利完成了各项工作任务，实现了既定目标。教学管理精致化主要包括以下内容：

1、向常规管理要质量

学校践行“一至六”的教学常规管理思想。“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。“两个至少”即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改。“三个按时”，即按时上课下课、按时到位辅导、按时完成作业批改。“四精”，即精选、精讲、精练、精评。“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，最大限度地提高教学质量。

2、为了打造“有效课堂”，学校要求广大教师做到“三个转变”、“四个注重”、“五个要让”、“六个为主”。

“三个转变”，即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为智能并重；“四个注重”，即注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重创新思维的培养；“五个要让”，即能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结；“六个为主”，即以学生为主体，教师为主导，教材为主源，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻。努力使课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为学生向未知方向挺进的旅程；成为点燃学生智慧的火把；成为学生终生发展的航标。

3、制订并完善了《教师量化考核方案》，加强对教研组活动和备课组活动的落实与监管。每次教研活动、备课组活动都有固定的时间、地点，而且有明确的主题，每周安排有专人检查，保证活动的有效开展，真正让每一次活动有主题、有讨论问题的记录、有解决问题的办法，让教研活动、备课组活动的实效性落到实处。强化学科组、备课组建设，进一步完善导学案制度，推行优秀备课组评比活动，促进各学科教学质量整体提升。同时，通过这些活动的开展，各教研组依靠集体的力量推出了一批教学教研成果，在课题研究方面也取得了较大的进展。从而有效地提高了教师们的科研能力，促进了教育教学的发展。

4、学校进一步完善了《教师教学常规管理细则》，制订了教学质量监控评价体系，确定教师教学质量的评价、鉴定标准，对教师的教学质量进行监测，及时发现影响教学质量有关的因素，确保教学效果处于最佳状态。并且使各类考核指标和要求更加人性化，科学化、合理化，极大地调动了广大教职工的积极性。