浅谈生本教育体系下学习小组的建设[小编推荐]

关于小组合作学习，新课标早就提出过这个观点，这和生本教育体系的理念不谋而合。

生本教育体系下的课堂，小组合作学习是必不可少的，它是很常见也很重要的一种学习方式。学生个体进行前置性小研究后，在小组里面畅所欲言，交流各自的思想，分享自己的发现，思维的火花在这里碰撞，学生的表达能力、动手能力得到发展······这是我们所追求的小组学习的理想状态。

如何建设学习小组，使小组合作学习真正和谐、高效呢。通过自己的实践、外出学习和思考，我认为在建设学习小组方面要注意以下几点。

一、常规建设先抓好。抓好常规，培养学生良好的学习习惯，比如：眼睛看，耳朵听，发言要大声等等。特别是专注倾听的习惯。学生善于倾听，小组学习才能有效进行。（需要2－4周）

二、两人合作引路。从同桌两人合作、交流开始。两人一组，你说我听，我说你听。人少，听、说和想时注意力相对集中，分工比较简单，学生更容易领会老师的意思，操作起来比较容易，慢慢就会形成合作、讨论的气氛。（需要1周左右）

三、四人小组的建立。有了好的学习规范，有了两人合作的基础，四人小组合作就可以开始了。首先要分好组，根据学生的性格、习惯等特点，遵循一优二中一弱的原则，进行合理的搭配。选好组长，确定好发言次序，避免发言时大家抢着说或者互相推的局面。这样，就保证了小组交流的有序性。

四、组长的培训与指导。在小组学习中，小组长容易出现两种极端情况：一是组长威力无比；与此相反的是组长没有角色意识，或者没有组织能力，因此发挥不了作用。怎样让组长发挥应有的作用，让小组里的每个成员都积极参与到交流中来，形成积极、和谐的氛围；在班级汇报中怎样分工汇报，与台下的学生进行互动，这需要老师召集组长进行具体细致的指导。

五、小组的评价与激励。为增强学生的合作动力和兴趣，评价是必不可少的。当小组在台上进行班级交流时，与台下进行互动，可以请台下的学生来点评，“你说得很正确”、“你们组的方法很好”等等，侧重肯定、欣赏别人的优点，进行激励性评价，增强学生的自信。小组间也进行评比，每节课评出最棒的小组，两周总评，并进行奖励。

第二篇：生本教育下的小组学习心得生本教育下的小组学习

生本教育是广东省华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所郭思乐教授所倡导的生本教育理念、提出以“学生为本”的教育体系，是针对已往以“教师为本”的教育体系的弊端而提出来的，它彻底打破了以往教师讲，学生听为主的传统教学方式，而生本教育是完全依靠学生、高度尊重学生，并能充分体现学生自主性和充分调动学生积极性的教学模式，引导和培养学生学会获取信息，交流和分享信息，发展乐于合作的团队精神，在学习中反思，在反思中收获，小组学习是生本教育的一大亮点，正是这一教育使教师的教和学生的学发挥了其特有的功能，才使课堂教学达到了应有的效果，那末，生本教育下的小组学习是怎样的一种教学。

一、小组学习

小组学习是学生通过小组内分工合作共同达成学习目标的一种学习方式，通过个体努力以及小组成员间的合作，完成布置的学习任务。

通过学生的自主学习和主动探究，让学生体验合作学习的乐趣，在小组内真正参与学习，推动每个学生的进步。

二、生本教育下小组学习的意义

以前在课堂教学中存在的问题是班额大人数多，难以保证每个学生真正参与到语言实践活动中，而生本教育下的小组学习解决了这一难题，学生在小组内围绕老师提出的任务进行交流活动，操练语言知识，发表个人见解，让学生的个体性和互补性得以充分体现，培养了学生自主学习的能力和创新精神，小组学习有助于自由、民主、轻松、和谐的教学氛围的形成。