千课万人总结

本次观摩活动的研讨主题“新课标课堂”，主要内容是对新课标下的课堂教学转型的探究。优质的新课标小学数学课堂标准是什么。山东省课程中心主任，博士生导师郑庆全认为从课标角度讲它是基于课标、落实课标、超越课标的。从学生角度谈它是有利于全体学生的全面长期可持续发展的。从教师成长角度讲是有利于点燃老师专业成长激情的。优质的课堂应该展示执教教师：充满对教育生命的关爱，彰显人文底色；拥有宽厚的知识文化底蕴，体现学科本色；具备精湛的教育教学技能，展示专业亮色；富有创新的教育思想，凸显科研成色；充满教师发展的和谐之美，呈现人格特色。吴正宪老师对一节好的数学课也作出自己的界定：新在理念，巧在设计，美在实践，成就后续。对于新课标下的数学课堂，各位专家都有自己独特的思考与见解。

管尤跃老师说。我们的数学教学，不妨像水，顺其自然，顺势而导，顺逆从容，顺应而生，顺流而下，正是道法自然。

郑毓信老师说。让我们共同提倡理论的实践性解读与实践的理论性反思。

黄世忠老师说。去掉浮躁，淡化形式，让课堂返璞归真，让课堂变成一个师生共同享受知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

丁杭孆老师说。课堂可以慢一点，慢一点揭示，慢一点判断正误，慢一点讲解评价，慢一点，再慢一点，让思想追上知识，让灵魂追上身体，正是有了慢一点，阳光就有机会拥抱每一个人，照亮整个课堂。

罗鸣亮老师说。理想的数学课堂简约而不简单，灵动而富于魅力。运用最朴实的素材诠释数学的真谛。

曹培英老师说：

为学而教，教是为了不教，回归了教学的本原；先学后教，为学而教，拨正了教学的逻辑。

钱金铎老师说。教师应该激励学生乐意思考，勇于探索，敢于创新，善于合作，让他们在学习思考中体验快乐，感受数学的魅力。

范新林老师说。“新课标”课堂追求自然。给学生时间与空间，让学生在自然的状态下学习与探索；让学生在自然状态下暴露对新知识不完整的甚至错误的理解；让学生在自然状态下去完善与纠正；让学生在自然状态下形成属于自己的知识与方法„„

我想教学是相通的，对于每门学科都应如此„新课标课堂，不再是教师自我展示的舞台，它倡导生命化教育，是对生命个体的尊重与成全。它是学生生命自由、思考独立、主动表述、展现自我的乐土。

实践中，各位学域巨擘、教育魁首、杏坛翘楚、师门新秀以生动的课堂实践诠释着“新课标课堂”的真正内涵。他们或幽默、或理性、或朴实、或洒脱、或灵动、或大气、或完美，或微瑕。耳闻目睹他们高超但又看似朴实的课堂演绎，更多的还是惊叹于他们的教育智慧与思想，惊叹于他们先进的理论功底与深厚的文化底蕴，惊叹于他们对教材深度地挖掘，对课堂生成资源独到的把握以及课堂驾驭的娴熟。正如孔企平老师所言，我们不学一招一式，要学大师教学文化。读懂学生、读懂教材、读懂课堂。用学习的目光、审视的目光、发展的目光、甚至批判的目光去解读名师。

华应龙老师--用数学谱写教师最美的生命传奇。

华老师说“我就是数学。”在华老师的生活中到处都是数学。出门乘车，选择乘坐方式，他运用起“倒推”的策略，上班时选择的不同线路，穿越小区时走过的转角，他悟出“拐点”是至关重要的。他总是把对生活的热爱，迁移到数学课上，迁移到孩子身上，这是一种生活的文化的自觉。