千课万人有感5篇范文

第一篇：千课万人有感有幸参加了在杭州举办的"千课万人"全国小学语文生态课堂教学研讨观摩活动.，何谓生态课堂。生态课堂就是自然的和谐的课堂，是语文与生命结缘，绽放生命活力的课堂.给我印象最深最敬佩的是王崧舟老师，他的创造了语文教育史上的一个奇迹。他尝试了一种全新的教学模式——一课两上，他根据不同的课堂价值取向对同一篇课文进行完全不同的教学设计，然后在不同的两个班分别进行教学实践，这种敢干实践，勇于超越的精神让人深深折服。名家身上所射发出来的人格魅力，所折射出来的教学智慧，所体现出来的教育理念，令我敬佩和感慨，以下是几点感悟：

1。重视字词的检测和落实。在公开课上，在上第二课时，老师一般不会在字词复习上花很多的时间，害怕挤掉了后面精彩的教学环节和内容，但这些名师们却在全国级的公开课上显得从从容容，特别重视字词的检测和落实。如教学《狼牙山五壮士》的张祖庆老师，一上课，首先就检查学生对本课词语的掌握情况，抽两个学生上台听写，其他的学生在下面听写，一共八个词语，写完后，让学生齐读，生评议，师评议，错了的词语马上让学生抄写两遍，这样让检查落到实处，及时纠正了学生的错别字，巩固了字词，而学生上黑板听写的这八个词语被张老师巧用作了板书内容。还有王崧舟老师的同课异构的两节课中，在让学生读完课题后，就抽认五个词语，然后要求把它们放在具体的语言环境中。王老师巧妙地用填空的方式检测了学生对本课词语的掌握情况，一方面避免了枯燥的解释词语意思，另一方面，在具体的环境中能更好的理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。

2。板书简洁利落，彰显了个性，体现师生互动。在《狼牙山五壮士》一课中，张老师就是直接借用学生听写的八个四字词语作为板书的内容。在《与象共舞》中，学生感知内容后，王老师就在黑板的中间写了一个大大的“人”字，再让学生根据自己的理解上台在某个位置上写下“象”，并让大家说说为什么这样写。有的学生把“象”字写在

“人”字的右边，原因是人与象很亲密，紧紧挨在一起；有的学生把“象”字写在“人”字的下边，原因是人骑在象上，象冲锋陷阵，与人生死与共；有的学生把“象”字写在“人”字的头上，原因是象在人身上按摩，与人没有距离；有的学生把“象”字写在“人”字身上，原因是人与象是平等的关系。整个板书就是一个老师写的大大的人字和学生写的不同位置的象字，这种个性化的板书就是他们对课文个性化的体会和感悟。窦桂梅老师执教的绘本《我的爸爸叫焦尼》，板书的内容就是故事中儿子和爸爸的两句话：“这是我爸爸，叫焦尼”“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆”这是很平常朴素而简单的两句话，但窦老师以这两句话为线索引导学生明白了：简单的表达同样可以带给人丰富的感动。