动态能力理论视域下高校文化传承创新建设的再认识

长春工业大学

孙

伟乔江艳

摘要。动态能力理论对高校推进文化传承创新建设具有一定的适用性、针对性。高校可以借鉴动态能力理论，推进高校文化传承创新与引领功能的动态能力建设，使高校不断适应外部环境的动态变化，通过内外部资源的整合和要素重现，提高自身人才培养质量、教学科研水平和社会服务能力，促进高校维持竞争优势和持续发展。

关键词：动态能力文化传承创新

reconsideringinnovativeculturalinheritanceconstructioninhigherinstitutionsunderthedynamiccompetencetheory

changchununiversityoftechnologysunweiqiaojiang-yan

abstract：thedynamiccompetencetheoryisatheoryquiteapplicableinpromotingtheinnovativeculturalinheritancebuildinginhighereducation.withthistheoryasreference，higherinstitutionscanenhancetheirinnovativeandguidingcompetenceinculturalinheritanceconstruction，sothattheycanconstantlyadapttotheeverchangingouterenvironment.andthroughtheintegrationofinnerandouterresourcesandthere-emergenceofmajorelements，higherinstitutionscanalsoraisetheacademicqualityofcollegestudents，thelevelofteachingandscientificresearchandthecapacityofsocialservice，thushelpinghigherinstitutionsenjoyanadvantageincompetitionandsustainabledevelopment.keywords：dynamiccompetence;innovativeculturalinheritance

一、动态能力的内涵及其特征

（一）动态能力的内涵

动态能力理论源于20世纪90年代，是依据市场变化的特点而产生的。市场环境日新月异，不论是技术环境、竞争环境，还是消费需求偏好的多元化都处在快速变化之中。在这种动态变化的环境中，企业核心竞争优势或企业的成长都面临着冲击或破坏，能力理论遇到了前所未有的自身发展障碍，不能解释在动态市场中企业怎样获取竞争优势以及为某些企业具有持续竞争优势的原因。在此背景下，蒂斯（peece）等学者首先提出动态能力的概念，但对内涵的解释却存在一定的差异。归纳起来有五种：一是动态能力是建立和再配置内外部资源和能力的能力；二是动态能力是通过组织学习获得的一个相对稳定的集体行为模式，用以产生和调整企业内部的业务流程以获得更高的生产效率；三是动态能力是可以确认的明确流程或者常规惯例问题；四是动态能力是一种产生多样化业务的知识特性；五是动态能力是指企业保持或者改变其作为竞争优势基础的能力。12