我的小制作[最终版]

一、教学目标分析：

知识与能力目标。通过讲述制作过程，提高自己的表达与写作能力。

过程与方法目标。拿出自己的作品进行讲解，说出制作的条件和制作步骤。可以说出在过程中遇到的问题。

情感与价值观。懂得利用科学的方法来解决问题。学会与人合作。

二、教学重点：有自己的小制作，并能说明白制作过程，

教学难点。把制作过程写明白，写具体。句子通顺。说出自己制作后的想法或感受。

三、教学过程：

（一）导入

1、出示课件，请大家看一看老师制作的作品照片，教师语言表达制作过程。

2、欣赏在网上收集的学生的制作图片。

上节课，我们都对自己的小发明，小创作进行了设想，并对自己还未诞生的作品表示信心。这节课我们就将作品拿出来一展其风采吧。

（二）作品展示

1、把作品统一放到准备的课桌上。先组内同学进行交流，然后同学自愿到讲台上拿着自己的作品给同学们介绍一下。

2、要求。说出制作前的准备（需要什么材料）。

说出制作过程{每一步骤

}。

谈谈制作后的感受。

3、对每位同学的发言可以提出补充，提出疑问。提出对其表达的意见。

学生做出相应解答。

（三）写一写

1、同学们在这次小发明，小制作过程中，经过自己独特的构思，经过自己经心的设计，经过自己用心的制作。终于把一件件精美的作品展现在大家面前。快拿出我们手中的笔，将这次制作过程记录在我们的作文本中吧。在过程中也许经历了一次次的失败，把自己内心最真实的感受写下来吧。

2、同学打草稿，老师巡视给予指正。

3、写作交流，同学间读读自己的习作，互读中修改完善。

4、把习作抄于作文本中。

（四）评出科技含量最高的小发明小制作，选出内容完整，有自己真实感受的习作。

（五）总结写作方法

第二篇：我的小制作我的小制作

它发出的声音是不是很好听呢。它是不是很精致。如果你想知道它的制作过程，就请你把目光转向这里。

我蹑手蹑脚地到厨房来找爷爷喝剩下的口服液的瓶子。我翻箱倒柜般地找了起来。可是天有不测风云，平日总是映入眼帘的空瓶子今天为何消失得无影无踪。但天又无绝人之路，空瓶子居然在我的脚底下。

我兴高采烈地拿起几个空瓶，又找来一块卡纸，和一条两米长的细线，忙活开了。

我先来到水池旁拿起洗洁精，倒在一个脸盆里，然后把五个瓶子的盖子打开，打开水龙头，把瓶子里里外外洗个干净。

我又把卡纸剪成了一个圆形，在上面钻了五个小孔。然后又在中间钻了一个孔，穿了一条线，让它可以吊在线上。

我把洗干净的瓶子拿出来时，一不小心来了个狗啃泥把瓶子全都给摔了个稀巴烂。只好外甥打灯笼照旧了。

这么一折磨，耽误了不少时间，得赶快开工。

我拿起一个小瓶装入少量的水盖上盖子。又拿起另一个瓶子，装入比前一个瓶子多一点的水。就这样连续装五个瓶子，形成

1、

2、

3、

4、5五个音。

再用细绳把瓶子拴起来吊在卡纸上就是一个精致而美丽的风铃了。

怎样，心动不如行动，你也做一个吧。

通过这次制作，我明白了世上无难事，只怕有心人的道理。

第三篇：我的小制作我的小制作：按照一定顺序说清楚自己做小制作的过程并写下来

教学目标：

1、学会思考自己要介绍的内容和方法；

2、通过自己亲自动手制作，会按照顺序表达自己的制作过程，并能运用关联词语把制作过程按照顺序写下来

3、培养学生动手动脑的精神。

教学重点：指导学生按顺序说清楚自己的制作过程；

教学难点。激发学生说的兴趣，把说的制作过程按顺序写下来。

课前准备：

1、选择其中一个进行制作：（不倒翁；泥塑；折纸；做航模；树叶画）要求：

2、思考所需要的材料；

3、做之前想想自己先做什么，再做什么，最后做什么。

教学过程：