浅谈现代教育技术与传统教学的融合

随着现代教育技术的飞速发展，现代教育理论和现代信息技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日益重要的作用。它体现了一种新的教学理念，成为教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的重要途径，也给我们的教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。

如何有机地把现代教育技术与传统教学结合起来，取长补短、相辅相成，是我们中学老师面临的十分重要的问题。四种教学形态的划分

教育活动主要体现在教师与学生之间的教与学活动，为了培养人这一根本目标，教师动用了一切教学媒体，诸如黑板、投影、多媒体、交互式电子白板等等，使用不同的教学媒体，就是运用了不同的教学手段。孔祥辉老师在这方面进行了有意义的研究，他按教学手段的不同，把课堂教学分为五个阶段[1]。但我认为，为了探究的方便，也是为了尊重长期在教学第一线老师的经历，我们不妨按教学手段变革的不同，划分为四种课堂教学形态：传统教学、电化教学、多媒体教学和交互白板教学。

现代教育技术包括现代教育理论和上述的后三种课堂教学形态。对于当前我国中小学课堂教学的主流形态，丁兴富教授有很好的研究。他发现目前的课堂主流是传统课堂、多媒体教室、计算机网络教室[2]。显然电化教学已基本上过渡到了多媒体教学形态，交互白板教学只所以不是主流，是因为尚没有大规模普及。而我们的“浅谈”将结合思想品德课的实际，从这里开始。

二、传统教学的优点及缺点

传统教学所使用的手段主要是。黑板、粉笔、教案、课本、参考资料、图片、模型、部分实验用具等等。

传统教学的优点，（1）有利于教师主导作用的发挥便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流。（2）讲授法可以让学生减少探索时间，避免走弯路。它有助于形成知识的系统性，有利于学生较快形成概念，理解有关知识，有助于基本技能的培养。（3）传统的教学方式发挥了老师在教学过程中的主导作用。老师可以根据不同层次的学生选择不同的教学方法，也可以随时调整授课内容[3]。（4）体现了学生的主体地位。

传统教学的缺点。（1）传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着明显的劣势。（2）没有充分发挥学生的主观能动性。（3）长期以来我国教学模式中教师是灌输知识的主动施教者，学生是被动接受灌输的对象，学生在教学过程中处于被动的地位。（4）由于旧的评价体系，师生只重视分数，学生的发散性思维、逆向思维被束缚，幻想的翅膀被折断，学生的主动性无从发挥。

三、多媒体教学的优点及缺点

多媒体教学所使用的手段主要是：网络、计算机、课件、音箱、投影、屏幕等等。多媒体教学的优点：（1）将文字、图像、声音、动画有机结合，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面具有独到的作用。（2）传输信息量大，传递速度可随机调节，操作可重复，利于学生接受知识；（3）多媒体介入到思想政治课教学中，可以使教学变静态为动态，化抽象为具体，突破历史与现实的限制。对激活学生的兴趣，降低学习难度，实现教学过程的优化，提高政治课教学质量具有重要作用[4]。多媒体教学的不足：（1）学生们被课件的声音、动画、图象所吸引，忽略了对知识点的掌握和应用。而且课件的画面如果切换太快，不利于学生们转换思维。（2）教师埋头于操作电脑，忽视了与学生的沟通，无法对学生的行为进行有效监督。（3）在幅员辽阔的中国，由于经济发展不平衡，各地的教育发展不平衡，使学校无法全都具备购置必要教学设备的能力。（4）成本过高，课件制作费时费力，对师资的水平要求较高，教师备课与管理工作较大。

四、交互白板教学的优点及缺点