获得教养的途径2

1、认知目标

认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。

2、技能目标

学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。

3、情感目标

阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。【教学重点】

1、教养的内涵；

2、阅读经典对一个人获取教养的意义。【教学课时】

一课时

【教学方法】

立足文本，主要采取讨论交流的问题探讨教学方式【教学过程】

一、导入（幻灯展示）

2003年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语。“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。”

“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。”

一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。问。同学们想做绅士淑女吗。你们心目中的绅士淑女有何特征。学生讨论，交流。请几位同学发表观点。

教师。我发现，虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。我们习惯性称他们“有教养”。

（幻灯展示）

古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”

那么，怎样才能成为一个有教养的人。获得教养的途径是什么。今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。

二、对“教养”的理解

这篇课文的题目是获得教养的途径，那么首先我们来共同探讨一下：

1、什么是教养。在文中黑塞认为教养是什么。下面我请同学朗诵第一小节，其他同学找出相关的词句。

明确。“精神和心灵的完善”。

2、教师。教养“不追求任何具体的目的”，即“不在于提高这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩.。

三、我们为什么要阅读经典。

问：

1、那么作者认为获得教养最重要的途径是什么。明确。研读世界文学，也就是阅读经典。

2、什么是经典呢。你认为什么样的作品才是经典。学生讨论，回答。

以上是同学们对经典的理解，下面我们来看一下意大利作家卡尔维诺是如何诠释“经典”的。

教师引用意大利作家的观点说明“何谓经典”：

经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中；一部经典作品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批评话语的尘雾，却总是把那微粒抖掉；一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。这三个定义基本上把经典的特征说全说透了：真正的经典，不怕被世人投入忘川，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。

3、那么同学们都读过哪些经典呢。从这些经典中你学到了什么。（讨论）如《水浒传》朋友之间的义气，除暴安良。《钢铁是怎样炼成的》不应碌碌无为„„我们从经典当中学到了那么多的东西，这些是经典对我们人生的意义，这是我们的理解，那么黑塞又认为经典对我们的人生有何意义呢。请一位学生阅读课文第二段，其他同学边听边思考这个问题，并用笔画出答案。