丰镇市马桥街小学小语整改经验介绍

自治区小语整改实验验收小组的验收，其结果如下。年第一轮实我校于1996年开始小语整改实验，2000验结束。并接受了以丁培忠老师为首的

（1）识字量大大超过了“大纲”规定的数量。验收人员在3个教学班186名学生中。随机抽取了上中下学生各一名共9名，作为测试对象，测试时让这些学生逐个指认3500个常用文字，结果认字最多的为3465个，最少的为2711个，平均认字3182个。就连认得最少也超过了《大纲》规定的要求。写字也非常整洁、规范。（2）口头表达能力跃上一个新台阶。

经过五年的实验，学生的口语表达能力达到了前所未有的程度，记得验收时，

5.2班的学生针对“是否该留家庭作业”这一话题，分正反两方展开辩论，那唇枪舌剑的谈吐令验收人员赞不绝口。

（3）作文能力明显提高。

验收时，由验收人员统一命题，此后组织我校五年级实验班的学生和六中初

一、初二的学生进行测试，其结果实验班学生的作文在立意、字数、表达、书写各方面大大超过了初二学生。

另外验收人员对我校小语整改工作中各项资料的积累也表现出极大的兴趣，给予高度的评价。的确2000年的验收为我校第一轮实验画上了一个圆满的句号，同时也坚定了我们进行小语整改实验的信心，为以后的深化改革拉开了帷幕。在此后的几年中，我们在第一轮实验的基础上继续探索研究，逐步完善。现将2000年以后的小语整改实验工作做一简要汇报。

一、加强学习提高认识

2000年验收后，我们正准备在第一轮实验的基础上进行推广和深化，此时，新的语文课程标准出台了，校小语整改领导小组通过学习，认识到新课标的绝大部分理念与小语整改思想不谋而合，新课标是我们整改实验的理论依据，因此，决定组织教师认真学习课标，重温小语整改实验的有关文件，弄清它们的内在联系，更新教师教学观念。为此，重点抓了以下四项工作：

1、认真学习新课标。

为了使新课标的理念深入到每位教师心中，我们给每位语文教师翻印一册课程标准，让他们利用课余时间自学，学后组内互相交流，逐字逐句深钻细研，牢牢把握要点。为了进一步吃透课标精神，我市教育局领导还特邀外地专家付东樱、牛广田、支玉恒到我市讲学，还派出几位教师参加自治区和乌盟组织的课标培训，回来后，由外出学习教师作介绍，大家再共同研究，深刻领会课标内涵。

2、研究课标与小语整改的内在联系

通过一段时间的学习，教师对课标有了一定的认识，在此基础上，我们积极引导教师，对照第一轮小语整改的具体做法，找出他们内在的联系。并在教研活动中相互交流探讨。几经争辩，最后大家一致认为新课标与小语整改所倡导的理念都突出了语文教学的特点，都符合小学生的认知规律。二者相辅相成，水乳交融，同时，我校语文教师觉得自己在小语整改实验中，已经率先实践了新课标。

3、加强教研活动

教学是一种创造性的劳动，是一种研究性的劳动，要使我们的教学符合时代的要求，必须在日常的教学中注意教科研工作。为此我们规定每周三下午为教研组活动时间，每两周周末为全校性的业务学习。教研活动确保内容落实：