呵护每一个含苞的花朵

汪筱鸿2014.7.11北京

几近一天的奔波后，北京的以她特有的热情接待了我们。车窗外，林立的高楼反射着耀眼的夕阳光，下车来，地面的热浪瞬间包裹了我们的每一个细胞。当然，我们每一位老师也是满怀热情，期待着即将经历的八天饕餮盛宴。

由于比成都向东几乎两个时区，北京的朝阳早早地撩开了我们的窗帘，洗漱、早餐、坐车，我们坐在了培训的教室。静等名师的指点。今天的于伟利和张利平老师的演讲精彩而实在，如一杯奶茶，慢慢品过，带给我们无尽香醇；像一本大书，缓缓翻过，补充我们干枯的思想；又似一泓清泉，涓涓流过，润泽我们干裂的心灵。

从她们两位全国优秀特级教师、成功班主任的亲历事件中，我深为震撼。我悟出作为一位老师，尤其是一位班主任必须善待、呵护每一个学生。因为每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着有的怒放了，对那些还没动静的就着急乃至放弃，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护，他（她）一定会长大，而陪着他（她）们沐浴阳光风雨的过程，又何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许有的种子永远不会开花，因为他是参天大树。

如何呵护，我们才能见证这些幼苗们的健康成长呢。

一、洒爱润其根

一花一世界，如花骨朵的每个学生也都有一个自己的世界，不同的家庭、不同的经历、不同的教育背景„„所以，每个学生都呈现出不同的生命状态。在我们实际的教学中，我们却希望全班每一个孩子都变成班上最讨我们喜欢的那个孩子模样。对于那些还未到花期的学生我们没有足够的耐心，没有足够的爱，怎么能够奢望他（她）们绽放。

今天，于伟利、张利平两位老师对她们遇到的那些有待进步生的呵护实例深深震撼了我。一行行鼓励的评语是爱的清泉，一句句热情的赞扬是爱的清音，一次次善意的包容，是爱的暖阳。一个调皮的学生乖巧了，一个自卑的学生自信了，一个自闭的学生活泼了„„她们用爱照亮了每一个孩子的心灵，她们用爱打开了每一位学生的心窗，她们用爱润泽了每一个花朵的根系，一个个学生在爱的包围中感受爱、传递爱、营造爱。爱让一个班凝成了一个温暖的家。

爱，当是班主任老师的力量之源。

二、读书博我智

作为一名老师，仅仅有爱还不能解决好所有问题，得有智慧。这是今天我在两位老师身上得到的第二个感悟。教学面对的鲜活的生命个体，每一天、每一堂课、每一个瞬间都会不同的教学情况出现，对于这些千变万化的教学情况我们没有前例可循，也不会有一劳永逸的方法。唯有靠我们用教学智慧灵活处理。处理的巧妙，可能就催生了一颗种子的发芽；处理的不当，或许就延误甚至伤害了一个花蕾的绽放。

如何才能提升我们的教学智慧呢。----读书

张利平老师说“读书是生命的给养”，并分享了她领悟的读书三境界：读书是存在方式；读书让生命觉醒；在读书中羽化。并让我们有幸拜读她书写的《红楼情怀》，轻灵的文字，感情的抒发，理性的思考，大彻的感悟，让我们在场的每一位老师为之折服，无不感叹，一位化学老师能把学生管理的服帖有余，让班级生活多姿多彩，她的教育智慧是靠书养出来的。书，应是每位老师的智慧之源。

三、坚守固之痕