浅谈双差生的特点[5篇]

第一篇：浅谈双差生的特点浅谈双差生的特点、成因及转化对策

马山县古零镇初级中学梁霖

内容提要。在全面提高教育教学质量的今天，转化双差生已成为长期困扰教育工作者的一大难题，了解双差生的特点，搞清双差生的形成原因，然后对症下药，施以教育，是转差为优的唯一捷径。

关键词：双差生特点成因转化对策

在基础教育课程改革中，差生可谓无校不在，无班不有，转化差生已成为历史赋予教师的神圣职责，多年教育实践，使我深深认识到转化一个差生比培养一名优等生意义更为重大，然而要切实做到转差为优，就必须首先了解学生是什么样的差生，再搞清差的原因，然后采取有效的措施，对症下药，这样才能收到事半功倍的教育效果。

一、“双差生”的特征

一般说来，“双差生”主要有这样的心理障碍：

1、认识障碍。主要是思想方面存在着不利于学习，不利于良好品德形成和发展的因素，其中突出表现为智力障碍。常常陷入个人狭隘的知识经验圈子里，不能全面观察问题，分析问题，在思考问题时常常陷入被表面现象所迷感，以及思维缺乏灵活性，应变性和逻辑性等。

2、情感障碍。与老师有对立的情绪，在学习知识和接受思想教育时，缺乏义务感，责任感，理智感，容易感情用事。

3、行为障碍。养成一些不正当的坏习惯。如懒散，怕苦怕累，好逸恶劳，贪图享受，不勤于思考，放荡不羁等。这些坏习惯一旦形成以后，常常会使学生在面对老师的教诲时采取消极或抵制态度。

具体来说，“双差生”在对学习、纪律、生活、行为、思想等方面，往往表现出以下的共性：

1、学习方面。缺乏正确，坚定的目标和学习积极性。求知欲望低，厌学思想严重，不留心听课，作业马虎，甚至不完成作业，学习成绩差。测试考查时，时有作弊，逃考行为。

2、纪律方面。缺乏自觉性，不遵守学校的规章制度，调皮捣蛋，自由散漫，如经常迟到，早退，旷课，打架等，对校、级、班的管理教育抵触性强，时有对抗现象发生。

3、生活方面：缺乏自我约束，个人主义思想严重，盲目追求吃、穿、玩、乐等所谓的

“新潮”及“高级“享受。放纵地追求娱乐消遣，常常表现为出入网吧、电子游戏机室和桌球室，极易结交一些有类似行为特征的同龄人。继而结为“帮派”性质的群伙，互相影响，经常无事生非，欺侮他人，甚至违法违纪，危害社会。这类学生倘若因教育措施不力而中途辍学，流浪社会，往往会成为小混混，而后会经常回头对在校学生进行敲诈、勒索，成为学校新的不安定因素。

4、行为方面。缺乏理智，带着盲目性和冲动性，往往凭一时的感情向去行事，很少考虑到行为的后果。有时为了朋友的一句话，他们竟“两肋插刀”，大打出手；有时为了一包烟钱或为了多上几次网吧，他们会编造各种借口向同学“借”钱，骗家长的钱，甚至去偷去抢等。

5、思想方面。缺乏正确的人生观，或不求上进，对进步的东西抵触性强；或是非不分，自暴自弃；或得过且过，做一天和尚撞一天钟，经常与老师对着干，对教师的批语教育往往毫不在乎，显示出谁也奈何我不得的样子。

从以上分析看，“双差生”的变差，往往是行为目标，思想观念，生活作风等方面出现“缺口”，逐渐被错误思想的污流浊水冲毁道德修养、行为规范的堤坝，继而日渐变坏的。而这一共性特点又寓于个性之中，就上述而言，这几方面的特征在“双差生”的身上都有不同程度的反映，或某一方面较为突出，或几方面兼而有之，但也不排除某些特殊的情况。

二、“双差生”产生的原因

“双差生”的产生主要包括自身，家庭、学校、社会等四个方面的原因：