浅谈如何提高教育教学质量

大河坝小学教师

丁峰

社会在发展，时代在进步，提倡素质教育也在向纵深挺进，我们的学生素质到底提高了多少。我们又把教育之舟向前推进了多少。在地区教学质量综合评估中，我县教育教学成绩堪忧。作为教师的我们，该如何正视自己的教育教学工作呢。我掩面独思，要提高教学成绩就不能让素质教育成为我们的桎梏，而要让其发挥应有的作用。既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。为此，我认为，要提高教育教学质量，应注重以下几个方面：

首先得抓好课堂教学的设计。

在课堂教学设计过程中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、优秀教学案例、多媒体网上资源，从中找出适合自己的教学资源。整个课堂教学设计无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置等都得注重知识的巩固和学生的乐于完成，以学生能学到知识技能为主。

其次充分利用好课堂40分钟。

知识的传授、技能的掌握，是否完成。主要在是否有效利用短暂的40分钟。要改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。

再次要注重对后进生辅导。

后进生也是班级成员之一，他们成绩的提高与否直接影响着整班的成绩，坚决做到不放弃每一个学生。在课堂教学中，坚持时时关注他们。引导他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做到因材施教，随时对他们进行辅导，检查他们作业完成的情况。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。相信、尊重他们，他们进步了，全班就进步了。

总之，要提高教育教学质量不是一句口号，而是要脚踏实地、躬耕一线，关注每一个学生的发展，注重素质教育与应试教育的协调发展。

第二篇：如何提高教育教学质量如何提高教育教学质量

心得体会王忠

在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢。是不是只重视中成绩就可以了呢。我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。

影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。

一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。