读《紫藤萝罗瀑布》有感

荷香流韵

时光流逝，岁月如歌，但记忆如同一条绵延而深情的河流，静静地穿过悲伤的茫茫平野，欣悦的深深山谷，穿过生命中那些漫无止境的孤独与寒冷，留下了一些难以忘却的记忆。

女作家宗璞在经历了个人、家庭、国家的浩劫之后，面对那树盛开的、闪光的藤萝，心中释然了，焦虑与悲痛被轻轻抹去，获得了暂时的精神的宁静和喜悦。那神奇的藤萝每每出现在我的眼前，我的心里。

盛开的紫藤萝花是一片辉煌的淡紫色，似一条从空中发源的瀑布，把流动的欢笑的生长的生命尽情绽放，在一个无人关注的角落。那是被禁锢十多年的生命在经历了漫长而艰辛的等待后的勃发。那应该是含泪的笑靥，是含笑的泪眼。

从某种意义上说，人和花一样，生命都是及其卑微和渺小的，都在经受着自然和人为的各种不幸和些许的幸运，也就是我们成为命运的东西，无力反抗。从孩童时期开始，我们就开始被动地经受着生命的风吹雨打，不能低头，不能放弃。我们把悲痛埋着心底，我们依然挺立坚毅的身躯，直到有一天，我们连啼哭的能力都被迫放弃，以致于含着厌倦地情绪麻木地前行，甚至于连麻木都变成一种疲惫，被迫平静。生命只是放任他的生长，长，长，长……一直到他自然停止。生命的不可预期性让人局促而窘迫，无助而无力。我们渴望从别人身上汲取力量，获得温暖。我们必须结伴而行，跟亲人，跟伙伴，跟国家，跟世界，跟所有的生命贴近，互相鼓励，共同向前。挨挨挤挤的生命，密密麻麻的生命，永不磨灭的生命……

每每读到作家关于生命的篇章，我总不由得被深深触动，那种砥砺生命的积极情怀每每给我力量，让我平静，促我向前。

第二篇：紫藤萝瀑布《紫藤萝瀑布》教案

【教学目标】

：

（1）知识目标。积累文章字词、掌握文章的修辞手法（比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人）。

1梳理文章的结构，2理解文章插叙的叙述方法及作用；（2）过程和方法：○写花的顺序；○3掌握借物抒情的写作手法。○（3）情感目标：体会作者的乐观态度，勇敢的面对生活。“花和人都会遇到各种各样不辛，但是生命的长河是无止境的。”的体会。

【教学重点】

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（1）朗读课文，体会课文的美，培养学生的朗读技巧，并体会其感情所在。（2）弄清文章的结构美：花之美、情之美、忆之美、思之美

（3）学习文章的修辞手法、写作手法和叙述方法。

（4）了解文章的意义，领悟自然界生命的生生不息，勇敢的面对困难挫折，热爱生活。

【教学难点】

：作者情感的表达，文章是借物抒情，明写花，暗写人的情感。修辞手法的运用与学习。

【教材分析】

：《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。作者借花喻世，根据自我经历、情感的需要，捉住藤萝花像瀑布的特点，写出了自己的独特感受，从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了作者热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。

【教学方法】

：朗读法、提问引导法、团体合作讨论法。

【教学课时】

2课时。第一课时，了解文章基本知识；第二课时，学习修辞和情感。

第一课时

一、创设情境，导入新课