读《人生看得几清明》有感

——读《人生看得几清明》有感

2017级04班付雨琦

读了《人生看得几清明》，我受益匪浅，其中《生命的化妆》一文尤使我感慨良多。

人生在世，自然有一副皮相，也就是外貌。很多人为求一张好面皮，不惜花重金给它化妆，希望留住路人的眼光。但再美的外表也掩不住心灵的空虚，正如镜花水月，必须先有一面明镜，一潭碧水，才能映得出花月的美丽。而你的修养就是这倒映美丽的镜和水。

作者林清玄本对化妆持有轻视的态度，认为这“实在不是有智慧的人所应追求的”，但在与年华渐老的化妆师的交谈中，得知最高级的化妆竟是“自然”，一流的化妆是生命的化妆时，作者深深地折服了：这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。是呀，外貌并不表明一切，心灵美才是真正的美。

培根说过。“只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。”

有内涵的人才容易被别人铭记。很多人之所以青史留名，被人们称颂，绝不仅因为他们相貌出众，更多的是因为他们的才华修养和对人类作出的贡献。譬如老子，孔子，诗仙李白，诗圣杜甫„„他们的身上闪耀着光辉，影响着世世代代的人们，如密密的闪烁的明星，汇成一条璀璨的银河，吸引我们不断抬头，看向远方。

我们要学习他们，给自己的心灵上妆，诗词就是一个很好的选择。俞敏洪说：“诗几乎可以表达人类生活的所有情感，情深而成文字即为诗。”我们在生活中感受诗意，在书籍中体验诗情，缓缓展开一幅幅动人的画卷。背诵唐诗，浅唱宋词，恰如轻抿一口温热的茶，心静了，也就美了。

要给心灵上妆，还要有修养。乐观的生活态度也是一种修养。笑着过好每一天，就是笑着过好一辈子。林清玄在自己的另一篇文章《让开心成为一种习惯》中说道：“用惭愧心看自己，用感恩心看世界。”时刻反省自己，用你的微笑去感谢那些遇见的缘分，如亲子缘、师生缘、同学缘；相知甚深的缘、擦肩而过的缘、一面之缘„„这样，你的心灵会愈来愈美好。

桃李不言，下自成蹊。我们在这美好的青春韶华，努力汲取营养，默默培育着心间那属于自己的花，精心为花骨朵涂上娇羞的妆容，等待清风一过，吹开心间的花，也吹来满堂喝彩。

让我们慎选脂粉钗环，为自己的心灵化妆吧。因为，只有美丽的心灵才值得赞美；只有美丽的心灵才容易让人铭记；只有美丽的心灵才能让我们的生命绽放更得更加鲜妍明媚。

第二篇。《人生看得几清明》教学反思因为自己很喜欢苏东坡，从四年级开始就要求我的学生们开始背诵苏轼的诗词，可是，学生们在朗朗上口地背诵之余，意思能够掌握多少呢。虽然说是为以后做准备，但，能否在比较浅显的层次上让学生初知大意，简单感受苏东坡这个人呢。

决定试着在五年级时，针对我的11岁左右的学生进行一次小小的尝试，《人生看得几清明》教学反思。选择了苏轼在黄州生活的四年多时间，让学生在了解这个人的经历基础上，去把这个人和他的作品联系起来，从而更好地体会诗词情感，教学反思《《人生看得几清明》教学反思》。

总体而言，学生们对《卜算子·黄州定惠院寓居作》理解得较好，体会到了其中的清冷和孤寂，并且能够用绘声绘色地读把体验的情感送入诗词中。

学习《临江仙·夜归临皋》时，孩子们没有搜集到相关故事，是由老师讲述的，学生对这种心灵的自由感受得不够深，可能是相对于他们的生活经历，体会情感还是有太多的难度吧。

借助小序，学习《定风波》的效果较好。苏轼与他人的对比，使学生更能体会作者的豪迈和豁达。读的效果也极佳。男孩们充满激情地朗读《念奴娇·赤壁怀古》，即使他们可能仅仅知道一点赤壁的故事，依然读出那份豪情。