读我教小学有感

旧城小学：卢聪群

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”唯有多读书，读好书，你才能在人类的阶梯上走得更快，更远。作为一名教师，“读书，是一种另类的备课”。更何况我本身也是爱读书的人，只是平时工作太忙，所以很少有机会完整的读完一本书，当《我教小学数学》这本书几经周折到达我的手里时，我便迫不及待的打开书本品读起来，这本书是特级教师李烈之作，与其说它是一本关于教学的书，还不如说它是一本净化教师心灵的书。书中那简洁明了的文字、精炼清晰的教学思路和全新的教育理念深深吸引着我，她独特的教学风格和不维权威的教学理念深深的影响着我，使我受益匪浅，心中的茫然也减轻了许多。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：

一、以爱育爱，爱如土壤

爱是教育的前提，但远不是教育的全部。于漪老师说。“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。教师对学生的爱应是无私的爱。它可以通过师生之间的良好的情感交流，促进学生的学习活动、增强学生的学习效果。促进学生智力活动及综合能力的发展，促进儿童心理的健康发展，从而形成健康的人格。唯此，只有教师爱自己的学生，才能使学生爱他们的老师，爱老师你所教的学科，学生的各个方面就能健康的发展。然而学生的兴趣又靠爱而产生的，只要学生有了兴趣，就便会产生爱的念头，

他们就会自觉地去寻找。这样就不愁自己的学科教不好。由此可见，以爱育爱尤如泥土和种子，一旦种子撒在泥土中，就会生根、发芽、开花、结果。

二、真实精彩的课堂教学实录与教案，促我成长

看到一篇篇精彩的课堂教学实录与教案，让我犹如身临其境，让我看到了真实、具体的课堂，让我有了学习的参照。细细研读李烈老师的每一篇课堂教学实录与教案，使我了解到她从学生的认知发展规律出发，精心设计每一个环节，合理安排每一个练习，尽心为学生的学习做好必要准备。在教学中，又不断运用问题、探讨、交流等方式引导学生主动参与知识的建构。

书中的这些儿童观、教育观、教学观是通过一个个生动实在的事例体现的，有血有肉，亲切自然，首先小标题就富有个性，就能激起你读的欲望，如“第一印象不可忽视”、“站到学生中来”、“低起点，高终点”、“我也有生气的时候”、“此时无声胜有声”等等。对每一条经验，李老师不仅论述了其理论依据，而且还非常具体地介绍了具体做法及感受，操作性、可读性都很强。看出老师对教育、对学生的情有多深，情有多专。可以看出，李老师具有一丝不苟的敬业精神，将爱与严格要求相结合。正如李烈老师说：“这是严格要求也是爱。”是啊，爱学生就是要对学生负责。在小学，关键是培养孩子良好的学习习惯，为进一步学习奠定坚实的基础。要关注个体差异，要把再次学习的权利给学生，要培养学生自批自改的能力和自学能力。

3.让课堂教学充满活力。

老师们经常说数学是一门枯燥乏味的课程，数学课堂犹如一池死水，可是当你读了李烈老师的这本书后，你会发现你的认识是错误的，数学或许每道题只有一个答案，可是在求得结果的过程中，确实精彩纷呈，生动有趣的。我们应该多借鉴李老师的数学课堂，让那一池死水活起来。这也本应是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，学生才会快乐，老师才能满足。

《我教小学数学》是一本好书，它教给了我一种教学理念，教会了我教学方法。读了这本书，我在想，在自己的工作中，还有很多很多要学习思考的东西……进一步将自己对教育事业、对孩子的爱，化做具体的行为，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动，以人为本，因材施教，在抓好细节，落实要求，提高自己的教育教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。