浅谈微课在教育教学中的作用

黄家小学韩沅利

摘要。现行的教育教学模式忽略了学生的主体地位，依然是教师教为主体的形式，为了能更好的发挥学生的主体地位，我们先后尝试了多种新型课堂教育教学模式，如小组合作探究式学习，但是这些教学模式对于体现学生的主体地位，调动学生学习积极性的收效不大。然而，“微课”作为一种从国外引进的新型的教学模式，它自身有着许多现行教育教学模式无法比拟的优势。作为一种新型的、开放性的教学资源，它充分体现了学生学习的主体地位，更能很好地调动学生学习的积极性。

关键词：学生主体地位微课

随着时间的推移，科技不断发展，信息化更是深深影响着我们的生活，随着信息化技术的不断发展，出现了很多的新鲜事物，“微时代”就是信息化高速发展的产物。微博、微信、微小说、微电影……这些都是微时代的代表，然而在教育方面也出现了新的教学模式——“微课”。

随着现代教育的不断发展和创新，越来越多的在线课程和面对面教学都在尝试着不同形式的变革。从这个方面来讲，微课作为新的尝试，尤其是在国外已经有成功的实践，具有较大的发展潜力，尤其是它作为一种课堂的教学资源来使用。与现行的教学模式相比较，微课教学能够使学生更加深入、更加广泛的深入到学习中，能很好的调动学生学习的积极性，使学生拥有更大的自主权和发挥空间，同时微课的开放性和灵活性弥补了现行教育过程中的不足之处，也为现行教育教学的改革和创新带来了新的机遇，可以促进教育的发展。

一、现行教育的几点不利之处

与近几年出现的在线教学、网络课堂等新形式的教学模式相比较，现行课堂教学的主要特征是教师讲授为主，学生多处于被动学习的状态。教师主要通过语言的讲授和行为的灌输来实现知识的传授，在教学的过程中教师处于主导地位，忽略了学生学习的主体地位。在这样的教学模式中，教师教的费力却没有效果，学生学得疲于应付、茫然无措，课堂教学过于单调死板，不能很好的调动学生学习的积极性、主动性和创造性，因此教学效果并不理想。同时也不利于学生学习能力的培养。

1、现行课堂教学模式不利于学生主动学习

现行的课堂教学模式主要是教师按照书本照本宣科地讲解，学生只是被动的接受。同时，在教学的过程中受到计划性和预设性的影响，使得学生成为观众、听众，教学过程变成了学生配合教师完成预设好的教案的过程。另外，教师在教学过程中过分强调学生学习的纪律性、严肃性，过于注重教学结果的最终评价，从而忽略了教学过程其实应该是学生对于知识的由内而外的、自主的一种追求，而不是外部的各自压力。

2、现行课堂教学模式限制了学生的思维方式

现行课堂教师是教育教学的主体，居高临下，学生处于压力包围、被迫学习中。学生处于统

一、规范、整齐的课堂氛围中，被忽略了对于知识的体验的过程，而更多的关注结论记忆；被剥夺了思考的时间和空间，而缺少质疑和创新的精神。这样就压抑了学生学习的积极性，遏制了学生自主学习、自我反思的学习精神，形成了严重的依赖性。

3、现行课堂教学模式不利于学生能力的培养

在现行的课堂教学模式中，基本是教师单一的教，是一种单向的教学活动，教师和学生之间缺少互动，学生和学生之间缺乏相应的交流沟通。学生处于被动学习的状态，缺少主动探究、合作交流、敢于发表意见的学习状态，课堂氛围枯燥封闭，如果没有教师的指令学生将处于茫然状态，这就导致了学生的能力得不到应有的培养和锻炼。

4、现行课堂教学模式降低了教学效果