特殊教育学校校长挂职锻炼心得(三)[优秀范文5篇]

第一篇：特殊教育学校校长挂职锻炼心得

（三）特殊教育学校校长掛职锻炼心得

（三）

非常荣幸能成为2014年广州市特殊教校长高级研修班的一员，由于机会难得所以倍感珍惜。在为期30天的集中面授并结合实际考察学习当中，教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海中留下深刻的印象。本人在整个学习当中，能做到专心致志，全神贯注，认真聆听和记录，及时与教授们互动交流，与学员们积极讨论，力争把特殊教育的新理念和实际操作方法融会贯通，完全消化吸收，落实在今后的工作当中。本次培训对我来说真是受益匪浅，接下来我从以下四个方面具体谈谈我的心得体会和收获。

一、把握趋势，更新观念

常言说要成就一项事业，除了具备埋头苦干，坚持不懈的精神之外，还必须要清楚社会的需求，把握时代潮流对该项事业的方向性定位。我们从事的是特殊教育事业，只有明白了这些，我们的办学目标和工作思路才不会偏离方向，才能真正为残障学生找到适宜的发展道路，并帮助他们一步步走向发展的高级阶段。中国残联教育部副主任、北师大特殊教育研究所长王雁教授、肖非教授、教育部基础教育巡视员李天顺的讲座分别从全球视野，从21世纪教育思潮为我们精彩讲述了《融合教育背景下特殊教育学校的改革与发展》、《美国的特殊教育立法》和《特殊教育形势与我们任务》的专题讲座。王雁所长在《融合教育背景下特殊教育学校的改革与发展》讲座中，分别从“特

1殊教育的背景、融合教育与随班就读、特殊教育学校重新定位、特殊教育学校只能的转变”四个方面，阐述了我国残疾人教育事业发展概况、特殊教育发展的格局，在特殊学校的发展中必将承担随班就读“巡回指导”的功能。肖非教授的《美国的特殊教育立法》带着我们一起了解了西方尤其是美国特殊教育法律法规，从“对特殊教育对象的认识越来越全面、对特殊教育的理解越来越理性、对特殊儿童权益的保障越来越重视、对特殊儿童的教育安置越来越融合、对特殊儿童的服务越来越专业化、对特殊儿童的教育越来越个别化”六个方面详细阐述了西方特殊教育的发展的特点和趋势。日益完善的特殊教育法律法规，以及特殊教育课程改革趋势，越来越考虑特殊儿童的特殊需求，逐渐给特殊儿童带来新的福音。

从他们的讲述中，我清楚地知道了“融合教育”的人权理念。融合教育，也称“全纳教育”，其工作目标有两个层次：第一，“一个都不能少”，通常也讲“零拒绝”。融合教育是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求融合教育促进残疾人实现全面康复。融合教育的核心价值，强调对个体差异和尊严的尊重，强调对平等受教育权利和机会的尊重。融合教育倡导学校提供适合每个人需要的教育，使具有不同需要和学习能力的残疾人都能得到良好的教育，是教育公平的重要体现。

同时我也了解了具有中国特色的全纳教育模式即“随班就读”在中国的发展状况以及它所面临的问题。在融合教育的潮流下特殊教育发展需要，将来特殊教育学校面临着工作方式的大转变，由原来固定

2在学校内部教学，转变为去普校巡回指导，送教上门，特殊教育学校更多变为资源中心与资源教室。总之，融合教育是社会发展的要求，是时代教育潮流，残障学生接受教育不再是社会给予他们的恩赐或施舍，而是他们作为人拥有的基本权利，即受教育权是每个人的基本权利之一。有了这些理念的支持，我要更新以往的观念，把维护残障学生的受教育权和促进他们的发展作为我一切工作的目标。

二、掌握方法，提高效能