易班网络平台学风建设实践研究

【摘要】国家明确提出要在全国大力推进教育信息化的目标和要求，让教育教学与信息技术深度融合。基于易班网络平台的学风建设优势体现在多向互动性和资源互享性。高职院校运用易班网络平台推进学风建设的具体实践有：一是打造易班学业导航；二是创建学习型易班；三是建立全员育人的学风建设机制；四是培育和打造易班文化品牌。高职院校在运用易班推进学风建设的过程中要凝聚共识和加强建设。

【关键词】高职院校；易班；学风建设；实践

近期，中共中央和国务院印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，实施方案引起了极大的反响。在方案中，国家提出了推进教育现代化的十大重点任务之一是大力推进教育的信息化，重点构建新的教育教学模式、教育服务供给方式和教育治理的新模式，让教育教学与信息技术深度融合，同时极力构建“互联网+教育”的服务平台。易班定位于以服务高校师生的社交与育人平台，在近十年的时间里，其四个平台的建设——教育教学、思想教育、文化娱乐、生活服务已经取得很好的成效，为高校创新学风建设提供了新平台[1]。高职院校如何运用易班网络平台，更好的服务大学生的教育教学、日常管理，推进高职院校的学风建设是一项重要的课题。

1基于易班网络平台的学风建设优势

易班网络平台主要服务于高校师生的教育教学，在学风建设中有着独特的优势。相比高职院校传统的学风建设，易班网络平台在学风建设中的优势体现在：多向互动性和资源互享性。

1.1多向互动性。易班是大学生网络互动社区，它最突出的特点就是具有互动性。一是易班不同于传统教育信息的单向性和单一性，它采取的是线上线下两者相结合的交流模式，这样可以让学生与教师两者之间更好的对接和互动，教师得到更多学生反馈的信息，促进了师生之间的平等对话与交流[2]。二是易班不仅打破了师生之间，更是打破了我们传统班级和课堂的限制。易班网络平台的线上班级、优课、各类学习交流群让学生与教师、同校不同专业的学生、不同学校的学生之间的互动交流成为可能和常态，让学生们的学习更为方便和高效[1]。

1.2资源互享性。我们一般传统意义上的学风建设是在学院、系部或班级中形成的一种良好学习氛围。而易班网络平台是针对教师和学生的需求来开发定位的公共开放式互联网平台，可以满足不同学生的需求。学生可以根据自身的爱好来学习感兴趣的课程、上传收集到的资料和分享课堂笔记，同时还可以参与线上开展的校园文化活动。这样既能促进班级、系部、学院学生之间资源的交流和共享，也能促进所有建设易班高校学生之间的交流，形成了大学风建设的平台。高职院校运用易班网络平台推进学风建设，还可以充分利用内部质量诊断与改进平台的数据信息，整合校内各种有效资源，形成学风建设的合力。通过准确掌握学生的专业水平、学习情况等多方面的情况，逐步建立学生的电子档案，开展更有针对性的管理与教育工作。

2高职院校运用易班网络平台推进学风建设的具体实践