多元外语教学理念与思考

摘要。在“一带一路”倡议背景下，未来国际社会需要具有综合运用和科技创造能力的人才，而电大正处于转型发展时期，引入多元外语进行教学对人才培养尤为必要。本文分析了目前电大外语教学的现状和不足，同时结合服务于“一带一路”建设及电大实际，提出实施多元外语教学的理念与思考。

关键词：开放教育；多元外语；教学

全球经济化以及区域经济一体化的发展速度不断提升，全世界范围内很多国家都对语言愈发重视，因为不同国家有不同的语言，而语言文化对于经济的发展和进步是有着很大的意义的。任何文化的传送都离不开语言这个载体，而文化交流，也是需要语言来完成的。[1]我国提出的“一带一路”的倡议措施也在持续的发展中，对于全世界的经济发展和整体的稳定都是有着积极地作用的。未来国际社会需要具有综合运用和科技创造能力的人才，成人教育教学目的在为社会提供掌握熟练技能的实用性人才。所以，在现在“一带一路”的发展背景之中，成人教育学校应当重视外语教学，要不断培养出高质量的、具有外语实用技能的人才，促进“一带一路”倡议的有效执行，同时也促进电大教育的发展和升级。

一、电大外语教学的现状与不足

2018年春季开始国家开放教育英语课程改革后，各专业分为人文系列和理工系列，目前开设的课程有人文英语、理工英语、商务英语、管理英语；如下图所示：但是，现在我国成人教育院校整体的外语教育情况却并不理想、目前电大成人院校外语教育教学存在如下主要问题：（1）目前还是基本以英文为主，而且是按照不同专业来区分英语课程项目。人文系列专业学习人文英语（1）（2）（3）（4），理工系列专业学习理工英语（1）（2）（3）（4），涉及到学习商务英语、管理英语专业较少。（2）开设的课程类目主要以职场应用型居多，并没有针对管理类的实用性的英语课程项目。（3）涉及到医护类专业，未有相关英语课程开设。

二、电大外语教学服务“一带一路”倡议的困境

我国的“一带一路”倡议的提出，是受到了周边国家的踊跃支持的，是一项非常正确的政策。而在这样的背景当中，我国各个企业都积极地和相关国家各个企业展开各项经济贸易交往，经济方面的联系与合作也日趋密切。而我国企业和国外企业所进行的交流不单单是经济方面的，同时还有人文和文化方面的交流。[2]在这样的情况下，高水平的、有外语实用技能的人才就是各个企业所急需的，企业是需要这些外语人才帮助提升其对外交往的能力。而目前电大只使用一种英语语言进行教学，由于电大学生水平差异较大，导致学生间的英语水平差别较大。同时，电大学生自学能力较差，工学矛盾突出，普遍存在学生英语学习兴趣低的特点，这造成了电大英语教学效果比较差，从而也成为制约成人教育英语教学健康发展的瓶颈。

三、“一带一路”背景下引入多元外语的理念