高等继续教育旅游专业研究

［摘要］本文分析了我国高等继续教育旅游管理专业教学资源存在的问题，研究了解决方案，提出要从准确定位专业人才培养目标出发，确定专业基本要求，构建专业课程体系，建设共享型教学资源库，并初步提出了其运行管理机制，使学习资源得到充分的展示与使用，可提高教师的教学设计能力、教学质量监控能力与学生的学习效果，有助于院校之间更好的实现资源的共建共享。

［关键词］高等继续教育;共享;教学资源

随着现代信息技术的不断提高和推广应用，全民教育、素质教育、终身学习已成为当代教育发展的重要特征，教育信息化在国民素质和国家创新能力提高方面的积极作用得到了世界各国的重视和研究，我国高等继续教育的改革和发展迎来了巨大的挑战和机遇。我国从教育大国向教育强国转变的重大战略抉择之一，是以教育的信息化改革促进教育向现代化发展的创新转型。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）指出要“创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。”因此，根据区域经济发展和工业技术生产的需要，建设共享型专业教学资源库，整合推广优质教学资源是当前高等继续教育院校需要解决的重要问题。旅游管理专业是高等继续教育院校近几十年内开办的新设专业，普遍存在教学基础薄弱，软硬件条件不足，缺少教学资源的问题。因此，如何处理高等继续教育旅游管理专业教学资源中存在的问题，结合学校自身特点，合理整合、利用本专业和相关方面的优质教学资源，建设高等继续教育旅游管理专业共享型教学资源库，提高教学质量和效益，是当前形势下高等继续教育旅游管理专业一个极具研究意义的课题。

一、高等继续教育旅游管理专业教学资源的问题

目前，高等继续教育旅游管理专业在教学资源方面存在的问题集中在以下四个方面：

（一）教学资源的开发利用程度低，优质教学资源短缺。随着我国国民经济的迅猛提升，人们的收入大大提高，生活水平极大改善，外出旅游的需求大大提高，我国的旅游行业也迎来了飞速发展，对旅游经营者的要求也越来越高，很多高校也纷纷开设了旅游管理专业以培养专业的旅游管理人才。当前我国高等继续教育院校中开设的旅游管理专业中，大多数院校办学时间不长，教学能力和水平也参差不一。教学资源的开发利用程度普遍偏低，急需优质教学资源。因此高校日益增长的教学资源的需求和现有教育资源缺乏的矛盾也不断地凸显。