思想政治教育社会现实特征与方式

［摘要］ 思想政治教育把握社会现实并非人们的抽象思辨或外部反思，而是需要进入人们的实际生活，在“洞穿”一系列社会要素和运行环节之后，关照人的精神世界，经由对社会现实背后人们思想状态的分析，把握社会成员接受政治价值观之“道”，揭示时代精神状况与思想演化之“势”。规范性的把握是思想政治教育把握社会现实的独有特性，旨在在社会现实中发掘人类在共同体中过上良善精神生活具有普遍性的价值元素。以此为依据，审视人们在政治共同体中精神交往的正当性、合理性与有效性。

［关键词］ 思想政治教育 ;社会现实 ;实践精神 ;规范性

新时代思想政治教育的创新发展需要深层次破解思想政治教育与社会之间的内在关系问题。作为一项敏于社会现实的实践活动，思想政治教育总是在与社会的紧密互动中实现自身的形态变迁和理论创新。思想政治教育与社会之间的这种密切互动关系，归根结底是要实现思想政治教育服务社会的价值目标，完成思想政治教育社会化。从实践层面来看，不断有思想政治实务工作者提出并呼吁思想政治教育要关注社会、服务社会等，也尝试为思想政治教育服务现实社会寻求对策，以发挥它的社会功能。在此，一个不容忽视的理论问题必须得到澄明：思想政治教育把握社会现实的特征与方式有何独特性。以往的研究更多关注思想政治教育如何把握社会，对思想政治教育把握社会的根本方式并未充分展开研究。厘清该问题将会实质性地推进思想政治教育与社会之间关系的研究，进而夯实新时代思想政治教育学研究的学理基础。

一、把握社会现实是思想政治教育的重要任务