高校思想政治教育话语体系研究

1高校思想政治教育话语体系面临的困境

1.1外部环境带来的威胁。我国社会正处于社会发展的转型期，人们的价值观念正在受到多元化的影响。随着改革开放的不断深入，市场经济的高度繁荣不仅仅带来了经济、社会、技术的高速发展，也带来了思想文化和社会价值观的变化发展。在思想上就表现为价值观念的多元化，对人们的传统价值观、信仰以及话语体系都带来了巨大冲击，很多新的问题和矛盾正在困扰着大学生。例如，社会转型期的贫富分化、腐败现象、就业和住房难等现实问题，冲击着原有的思想政治教育话语体系，需要及时对这些问题进行回应、解释。基于互联网技术的革新，人们的生活方式和思维习惯都在发生改变，交往不在局限于传统的交往空间，拓展到了虚拟网络世界。“作为一种新兴的传媒方式，网络所代表的虚拟世界，大大扩展了教育的生活领域[2]。”虚拟的网络世界给人们交流沟通带来更大便捷和自由，但同时也给传统交往带来了挑战。传统的思想政治教育话语大多是属于现实、宏观上的话语体系，而网络虚拟世界里的交往大多突破了现实的话语道德、素养等规范约束。这就使得思想政治教育话语与网络话语之间对话沟通的难度增大，有关网络话语的内容匮乏，出现思想政治教育话语失语、失效的现象。同时，大学生作为社会中的高知识群体，对网络世界的信息接受的自我选择很强，在网络交往、学习等活动中很容易被西方意识形态话语的侵蚀。

1.2话语体系自身存在的矛盾。

1.2.1话语内容的贫乏。学科属性决定了思想政治教育话语具有浓厚的意识形态色彩，其观点的表述和提法，都必须体现党和国家意识形态话语体系要求，保证权威性。在传统的思想政治教育话语体系里，话语模式化、官方化的特点比较突出，指令性色彩较浓。大学生对此兴趣不高，甚至有一定抵触情绪。思想政治教育政治话语体系的内容相对于丰富活泼的生活话语而言是严肃的、不够生动的，多是停留在从概念到概念，从理论到理论的讲授，侧重于道德言语和政治理论的灌输，其抽象、系统、理论性的话语吸引力不够。在运用话语时，联系大学生身心特点不够，政策性、文件化的话语缺乏生动转化。面对社会转型中大学生关心的教育问题、成长问题和就业问题等矛盾回应不够，可能是两者渐行渐远，导致思想政治教育话语“曲高和寡”的局面的重要原因。