高校校园安全文化建设综述

摘要。安全稳定的高校校园环境是保障校内师生员工学习、工作、生活有序进行的基本条件。针对传统的高校安全教育工作中存在的许多不足之处，文章提出以推动高校校园安全文化建设为契机，不断探索和改进高校安全教育工作，进一步加强和巩固高校安全教育的成果，维护校园的安全稳定。

关键词：安全教育；高校安全；文化建设

随着当前高校的不断发展，校园内外环境的复杂程度不断增加，师生员工所面临的安全隐患也层出不穷，要想平安、稳健地发展高校教育事业，就要营造安全稳定的校园环境。与事后围追堵截的处理方式相比，事先防范的教育方式能更有效地杜绝风险，解决师生在日常工作生活中遇到的安全隐患。安全教育是以预防为先，让师生掌握必备的安全知识和技能，从小处杜绝和防范一切可能影响高校校园安全稳定的因素。通过校园安全文化建设，营造良好的安全文化氛围，可以让高校安全教育工作事半功倍。

一、传统安全教育的不足

传统的高校安全教育工作体系有一些不足之处，在师资力量以及安全教育的内容和形式上都有所欠缺，安全教育的成效不尽如人意。

（一）安全教育体系不够完善。当前高校的安全教育体系有待完善，从领导到基层的师生员工，大家虽然重视安全教育工作，但积极主动性仍有待提高，相应的安全知识有所欠缺。相关的管理机制和具体的制度文件需要进一步细化，安全教育并没有跟高校内部的管理制度紧密结合在一起。此外，安全教育的师资体系不健全，师资力量的不足势必会影响高校安全教育的成果，目前高校安全教育的师资人员主要来自校内保卫干部、辅导员以及校外公安、消防等合作单位的专业人士。[1]但前者在相关业务知识上有所欠缺，缺乏系统的安全知识培训，而后者能来校进行培训和讲座的次数有限，且不适应在教室内授课和讲座的培训方式，这样一来，培训的效果就会大打折扣。

（二）安全教育的内容和形式有所欠缺。当前高校所面临的安全形势十分严峻，各类安全问题和安全隐患层出不穷，而传统的安全教育缺乏全面系统的内容设计，安全教育的内容有些杂和散。学生对安全知识没有整体的认知，再加上个人精力、时间有限，安全教育的成效就有些不足了。此外，安全教育的内容往往不能及时更新，对于社会上和校园内外新出现的安全问题和隐患，不能及时应对而错过最佳防范时机。传统的安全教育是以大班授课和讲座为主，虽然配合了现场观摩，但大部分学生很难有自己实际动手操作的机会。这种“灌输式”的教学形式单一、效率较低，很难调动学生的积极性，还会让学生产生抵触情绪，最终的教学效率与效果难以得到保证。

二、高校校园安全文化建设