特殊教育学校校园文化建设探讨

【摘要】高职特殊教育学校校园文化建设指在高职特殊教育学校这个残、健结合的大环境中，校领导、教师、学生及其家长所共同持有的思想理念和文化信仰。将优秀传统文化融入校园文化建设中，有利于优秀传统文化的传承和特色校园文化建设。传统文化融入高职特殊教育学校校园文化建设的内容，以健全学生品格修养，促进学生职业专业发展，培养学生爱心、奉献、自强不息的精神为主。将传统文化融入高职特殊教育学校校园文化，需要从高职院校显性课程和隐性课程两大培育渠道入手，探索传统文化融入高职特殊教育学校校园文化建设策略，提出科学、合理的实施方法。

【关键词】传统文化;高职特殊教育学校;校园文化

《关于深化群众性精神文明创建活动的指导意风》以及《关于大学生思想政治教育的意见》中强调了优秀传统文化在高校学生思想政治教育中的重要性。高职特殊教育学校是残疾人接受高等职业教育的场所，其校园文化建设有利于残疾学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生更好地融入社会，营造残、健融合的和谐校园环境。将传统文化融入校园文化建设中，有利于拓展优秀传统文化的传承载体，为特殊教育学校的校园文化建设提供可资借鉴的范式。

一、传统文化融入高职特殊教育学校校园文化建设的内容

高职特殊教育学校校园文化建设指以高职特殊教育学校师生特有的校风、教风、学风建设为核心，在高职特殊教育学校这个残、健结合的大环境中，校领导、教师、学生及其家长所共同持有的思想理念和文化信仰，具体体现在校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和活动文化建设等四大方面。高职特殊教育学校校园文化建设是在残、健结合的融合教育背景下，立足于高等职业教育特点，以实现高等特殊教育目标和构建和谐校园环境为指引，关照残疾学生身心全面发展和缺陷补偿，努力打造无障碍的校园文化环境。传统文化融入高职特殊教育学校校园文化建设的内容，以健全学生品格修养，促进学生职业专业发展，培养学生爱心、奉献、自强不息的精神为主，主要为爱国爱家的民族情怀，修、齐、治、平的人格修养，爱心、奉献的积极态度，自强不息的进取精神，厚德载物的博大胸怀，崇德重义的人文情怀，科学民主的现代精神，诚实守信的优秀品质，精益求精的工匠精神等。

二、传统文化融入高职特殊教育学校校园文化建设的策略