对工作过程的认识|认识的辩证过程

当前，我国职业教育课程已经进入了模式探索和转换的关键时期，一个重要发展趋势就是引进工学结合课程模式，以期最终改变长期以来学习与工作两套系统二元割裂的状态，让学生在校期间不但获得必要的专业知识和操作技能，更重要的是学会“工作”。实践证明，有效的职业学习只能通过实际工作来实现，即“做中学”。工学结合课程的主要教学形式，是让学生亲自经历结构完整的工作过程，并完成一些在所学专业（职业）中最具典型意义的综合性的工作任务。因此，工学结合课程的重要特点是工作过程系统化，亦称“基于工作过程”，这已经成为我国职业教育课程改革实践的热点。

工作过程是对人的“职业行动”这一复杂系统进行科学分析的工具，是工作人员在工作情境中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作行动的程序。目前，对工作过程的一些不准确的理解，直接影响了对基于工作过程课程的探索。