[浅谈对教育公正的认识]浅谈程序公正与实体公正的关系

公正，是人类最古老的道德观念之一。教育公正是教师职业道德的重要内容。从广义上说，它是指每个人、每个阶层都享有平等接受教育的权利；从狭义上说，是指教师在教育实践活动中为人正直以及处理各种关系时符合公认的道德准则，特别是要合情合理地对待和评价每个学生与全体教育工作者。本篇文章中的教育公正指的是后者。它不仅体现了一个教师内心的教育信念，还反映了一个教师的道德觉悟和道德境界，更重要的是，它可以直接调动或挫伤学生的学习积极性，并对学生健康人格的形成带来重大而深远的影响。

教师到底应该如何公正合理地对每个学生进行教育教学，如何在教育过程中对学生的认知、能力、品质和成长给予恰当的评价呢。这是一个非常复杂的问题。由于教育公正的内在特点，使得教育公正不像普通意义上的公正那样注重“外表公正”，比如有何义务、获何荣誉或奖励等，而是更加注重“实质公正”，以达到让每个学生的知识、能力和品质都得到最大限度的发展这一根本目的。追求真正的教育公正是实现教师教育的前提条件和提高教育质量的精神动力。