中等职业学校职业指导的现状及对策探讨 中等职业学校团建工作现状

中图分类号：g640文献标识码：a中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。开展对中职学校职业指导工作的探究，对于中职学校有效开展职业指导工作，促进中等职业教育的改革和发展，具有不言而喻的重要作用。

一、中职学校开展职业指导的意义

近些年，随着中等职业教育规模的持续扩大，我国的中职教育走上了持续快速发展的轨道。毕业后，中职学校的学生凭着具备一定的职业技能、动手能力强、愿意从基层做起等特点，成为“就业难”大气候下市场上的“香悖悖”，就业率一直保持在90%以上。但是，随着中国改革开放的深入，经济快速发展，产业结构不断升级，企业逐步由粗放型、劳动密集型向知识与技术密集型转变，企业对劳动者的学习能力、职业转换能力、市场适应能力提出了更高的要求。中职学校的高就业率也显露了一些问题，如学生到岗环境适应能力差、就业不稳定、职业发展空间受限、职业转换能力不强等。这些问题成为中职学校就业工作与学生发展的瓶颈。因此，职业指导工作的有效开展，尤显得重要且势在必行。

二、中职学校职业指导现状分析

（一）职业指导课程开设缺乏计划性和规范性，表现出较大的随意性和临时性。

职业指导课程是为了帮助学生树立正确的择业观、就业观，获得有关就业知识、技能以及经验，帮助学生选择适合自己职业而开设的课程。作为中职学校实施职业指导的主要途径之一，职业指导课程在中等职业学校的开设情况不甚理想，笔者曾于2011年对郑州市的中职学校的职业指导情况进行调查，在被调查的71所学校中，只有46.7%的学校开设了职业指导课程，主要是《职业道德与职业指导》、《职业生涯规划》。有21.4%的学校只是作为选修课在部分专业开设，作为必修课在所有专业开设的情况比率只占25.3%。“没开过课，但会有些不定期的职业指导方面的讲座”这种情况占被调查学校的42.8%，还有10.5%是从没开过职业指导课程的。在开课的学校中，课程安排也很不规范，教育部要求将职业指导课程放在一年级开设，只有5%的学校符合要求，放在二年级开设的占37%，多数学校是在毕业年级开设，比率达到58%。调查中还发现一些学校存在职业指导课被其他课程挤占，有课时就开，没课时就减删的现象。

（二）职业指导的师资力量较为薄弱