【胡尚峰省级科研成果申报主报告】 胡尚峰

岑巩县第一中学

二0一五年十一月

课题组成员名单

组长：胡尚峰（中学高级教师贵州省青年科技奖候选人

县级骨干教师黔东南州第三批州管专家候

选人）

顾问：冒国安（贵州师范大学大外部教授、贵州省中小学外

语专业委员会理事长、贵州省大学外语教学

研究会名誉会长）

谭军（岑巩中学现任校长中学高级教师）课题成员：

代启政（英语教研组长中学高级教师州级骨干教师）滕政英（中学一级教师校教坛新秀州优质课二等奖）姚远（中学一级教师校教坛新秀）

欧阳金兰（中学一级教师校教坛新秀）

佘莉（黔东南州教科所教研员中学高级教师

省级骨干教师）

周春彬（中学英语教师）

杨尤江（中学英语教师）

沈运文（年级组长中学高级教师省级骨干教师）廖美华（中学高级教师县级骨干教师）

洪建平（原英语教研组长中学高级教师）

内容提要

英语写作教学是写作活动的教学，是师生之间、学生之间进行写作训练和共同发展的过程。它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，追求师生之间的合作关系。在任何一门语言的学习中，写作都最具综合性、创造性和挑战性。它要求学生不仅具有扎实的语法知识和足够的词汇量，还要拥有良好的语篇知识，即谋篇布局、遣词造句、文体及修辞等方面的知识。这一理念表明写作在英语课堂教学中的重要意义，它已成为课堂教学的提高学生语言交际的主要方式。当然，它还要求学生能够正确地拼写每个单词，正确使用标点符号，正确使用大小写，正确书写标题等。写作是一种书面的交际活动，它应该表达作者的思想，因此它要求学生具有一定的创造能力，能够表达新颖独特的思想，至少能够使用新鲜的结构和语言来表达思想。正是因为上述原因，写作是听说读写“四会”当中最具有挑战性的一项。只有掌握正确的方法并下苦功夫练习，才能在写作方面取得进步。

英语写作是有难度的，特别是对于平时很少进行英语写作训练的中学生来说就更难了。那么，有没有什么办法能够帮助学生提高英语写作水平呢。根据我们英语课题组多年来研究及教授英语写作的经验来看，答案是肯定的

在我们的教学中，写作是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的写作能力，一直是英语教学工作者所关注的一个焦点。对于教材中的写作的教学，也应注重写作技巧方法的培养。在高中英语教学中，写作能力的好坏直接影响其它各项能力的发展，为此，我们英语组针对这一现状，确立了“日记-图式-体裁”三位一体写作教学研究课题，旨在通过课题研究来进一步提高学生写作效率，加快教师的成长步伐。探索“以课堂教学为轴心，课外自主写作为突破口”的外语写作行动研究，探讨课堂教学为课外自主学习服务的可行性和实现方式。英语写作课是教师和学生都深感困难的一门课。本课题针对当前高中英语中的作文教学策略存在的问题，结合写作教学实践，运用日记教学努力把日记训练引进作文训练中来、写英文日记可以提高学生对英语学习的兴趣、克服学生对英语作文的畏难情绪、对学生综合运用英语的能力有很大促进作用。本课题是在“日记-图式-体裁“三位一体写作教学研究下的一个分课题，进行了为期十个月的行动研究、探讨了日记写作的形形色色做法只要务实规划和开展，就可以有效地推进作文的教学工作。