高校培养机制|建立培养机制

高校与实务部门联合培养人才的机制研究

摘要

一、引言

文革后，教育业全面复苏，一些专业引入苏联的“专才”培养模式。该模式的主要特点为：根据生产部门的业务来设立院校、将原有的专业进行逐级细分、制定国家统一的专业表和统一的专业培养计划。这一阶段我国主要开展的工作有：重建院校，重组教师，重新编写教材，确立“专才”的培养模式。但是，随着社会多元化的发展进程，“专才”的培养模式逐渐与社会“脱节”。“专才”过度的专业细分培养导致的知识结构的专一性显然已经不能满足社会的需求。根据社会的需求导向，具有广泛知识结构的复合型人才逐渐取代专一性人才。进入21世纪，“高校与实务部门联合培养”的模式被提出，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年的讲话中提出了提高教育质量的新要求。通过高校与实际部门人员相互聘用制度，鼓励和支持青年骨干教师出国深造，建立一支具有广阔国际视野，理论功底扎实，实践经验丰富的“双师”型师资队伍。

二、培养过程中存在的问题

1、“高校—实务部门联合培养”机制

“高校—实务部门联合培养”机制是指为培养具有系统、扎实的理论知识，较强的实务技能的人才，而又高校和实务部门共同构建的人才培养系统，该系统内学生与高校、学生与实务部门、高校与实务部门之间是相互联系、相互作用的关系，主要同学实务部门与高校在培养目标制定、课程体系建设、实践平台建设、师资队伍建设等环节紧密结合来促使联合培养目标的实现。