高校思想政治教育 高校思想政治教育生活化的缺失与回归

[摘要]本文分析了高校思想政治教育生活化的意义和必要性，探寻了思想政治教育生活化缺失的表征，提出高校思想政治教育作为一种属人的、社会性的活动，应该贴近生活，引领生活，并最终融入生活，并提出了高校思想政治教育生活化的实践路径。

[关键词]高校思想政治教育全面发展生活化缺失回归

高校思想政治教育的根本目的是塑造和提高大学生政治思想和道德水平，对受教育者施加一定的教育影响，促进大学生的全面发展，使其成为社会所需要的人。在新的时代下，大学生面临种种选择的困惑与冲突，思想政治教育出现简单化和形式化，脱离生活实际，教育效果日渐式微。为适应新的形势需要，更好地培养符合社会不断进步所要求的全面型人才，必须实现思想政治教育生活化的回归。

一、高校思想政治教育生活化的重要意义

思想政治教育生活化是高校在加强大学生思想政治教育中关注学生的生活，与学生的生活世界密切联系起来，它要求在开展思想政治教育中，要立足于生活，在生活中寻找契机，以大学生为主体，以生活为中心，以教育为导向的一种新的教育模式，这不仅要求高校思想政治工作者要密切关注学生生活，加强同生活的联系，更要将思想政治教育寓于学生的日常生活中，发挥日常生活情景的教育性，使其在日常生活中接受教育。实施思想政治教育生活化的意义和必要性基于以下原因。

1.生活是思想政治教育的源泉

第一，思想政治教育最初源于生活的需要。在生产力及其低下的原始社会中，教育内容十分简单，原始社会的教育，主要是生产劳动教育、生活方式教育以及原始宗教教育。这种包含思想政治教育内容的教育活动的根本目的，是为了激发人们同大自然作斗争，获取人类必需的生存资料和得以延续的发展资料，保证社会生活和社会生产的进行。维持生活的需要，尤其是最起码的生存的需要，是原始社会思想和道德教育得以产生的历史根源。随着阶级的形成，统治阶级为了强化符合本阶级利益的道德原则与规范，使思想道德教育为本阶级的政治、经济、文化服务，因而突出了阶级意识和政治观念的教育，使其逐渐演化成了今天意义上的思想政治教育。不难看出，思想政治教育是因为人的生存和发展需要而产生，随人类社会生活的变迁而变迁，没有人的生活也就不可能有思想政治教育。离开了人的生活需要，思想政治教育就失去了其存在的必要性。

第二，生活是思想政治教育的内容源泉。马克思主义认为，“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的实际生活过程”。马克思特别指出：“人们在自己生活的社会生产中发生的一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识”。这就是说，一切社会意识都是社会生活过程在人们观念中的反映。社会意识的变化发展不能由意识自身来解释，只能由生活的变化发展来说明。现实生活的进程，决定意识的进程，现实生活样态的转换，决定意识形态的转换。生活不仅对思想政治教育的产生和发展提出了客观要求，还为思想政治教育的产生和发展提供了可能性。因而，物质生活是思想政治教育产生的内容源泉。

2.生活是思想政治教育的目的