繁文缛节 谈谈教育中的繁文缛节

【摘要】

在这个信息发达的社会，老师们拥有的信息的渠道很多。作为老师，备课的实质是备好课，不是写一大堆连自己都不去执行的垃圾教案。但是很多学校仍然把教案作为衡量教师工作质量的一个很重要的指标，检查教案、评定优秀教案，乐此不疲。老师们平时备课从来都不马虎，但是没有时间写繁琐的详案，为了应付检查，一到常规检查的时间，没日没夜地赶抄教案。由此可见，写详案成了教育中的繁文缛节。

【关键词】

详案繁文缛节摒弃

【中图分类号】

g42【文献标识码】

【文章编号】

1006-5962（2012）04（a）-0166-01

中学老师常常陷入一种“瞎忙乎”的枷锁中，什么枷锁呢。就是每到期中考试和期末考试，老师们开始忙忙碌碌补教案，补听课笔记。老师们都苦于一篇一篇地写含有教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学步骤等等的教案。我个人认为，这个教育界的老规矩，而今在这个信息社会，完全成了应该摒弃的繁文缛节。虽然我个人不主张写这样的教案，但是备起课来绝对不敢丝毫马虎，甚至比起以前写那样的详案时备课还要充分，原因是我把大量写教案的时间节约来用于查更多的资料，想更多的方案，考虑如何提高课堂效率的事了，不写详案不等于不备课，不等于不知道自己的教学重点，不等于没考虑用什么教学方法。不写详案也不等于完全不写教案，我认为写个提纲，或者说写个略案就足够了。