浅谈应试教育与能力培养的有机结合 应试教育的弊端

随着基础教育课程改革的不断深化，新课程不仅凸显出全新的课程理念，而且在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面更趋于合理化。新课改更注重学生的人文素养、能力的培养，这是课改要求，也是社会要求，但目前应试教育依然是主线，这样应试教育与学生的能力培养就不可避免地构成一对矛盾，那么如何把应试与能力培养有机结合，如何把现实与未来准确定位，就成为一线教师必须解决的首要问题，以历史为例，我认为应该从以下几方面着手。

一、努力提高教师自己的专业素养与信息技术能力

学生是否能获得全面的和个性的发展，关键在于教师的素质与修养。“没有高素质的教师，就没有高品质的教育。教育的质量说到底是教师的专业素养，教师的专业发展是学校教育质量持续提高的基本保证。而衡量教师专业发展有效性的标尺应该是教的质量。优质的教育需要教师不断丰富、提升自身的内涵和素养。现代社会不仅知识多，而且信息传播快，学生未必不如师，这就要求我们教师必须努力学习，充实自己，万万不可满足于学校学到的一点知识，或者自己积累的一点点经验。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。

随着现代教育技术的应用发展和广泛普及，现代教学的组织形式和教学模式发生了根本性的变化。传统的以学校课堂讲授为主的教学模式已发展成为媒体化组合的教学模式，这就对教师提出了新的素质要求，作为现代教学的指导者和促进者，教师只有充分掌握和熟练运用各种现代教育技术，才能适应现代信息化教学环境的要求。

如果说获取是一种勤奋，那么利用则是一种智慧、一种勇气和能力。获取的目的在于利用，如果不会或不敢利用，空有满腹经纶、一身技能，那又有何意义。教学中我们教师要勇于尝试，不怕失败，让学生在学习中学会学习，自己掌握打开知识的大门。

二、了解学生