高中政治教法 [高中政治教法探讨]

摘要：社会的发展，时代的进步，对当今高中政治教育教学提出了很多新的要求，本文结合时代特点及个人实践，从多角度、多方面提出了一些切实有效的教学方法。关键词：高中政治教学方法学习兴趣教学体系

中图分类号：g6文献标识码：a文章编号：1672-3791（2012）05（a）-0205-01

社会在发展，时代在进步，教师的教育教学方法也要与时俱进，紧跟时代的脚步。在目前的高中政治教学中，教师应该如何开展课堂教学、实施素质教育，如何激发学生学习的主观能动性，使学生从“要我学”向“我要学”转变，强化学生在学习中的主体意识，参与意识，以下是笔者教学实践中的一些探索。

1激发学习兴趣，提高学习热情

常规的政治课教学偏重于理论，容易流于过分抽象、死板，难以给学生留下深刻的印象。而学生的学习活动是由一定动机引起的，只有当他们喜欢学，有很强的学习愿望时，才能主动积极地投入到学习中去，那么学生的学习动机从何而来。这就要靠教师的教学艺术，需要教师采用多种手段激发学生学习与探索的积极性。当然手段是千变万化的，可以是优美感人的语言，可以是良好的身体语言（肢体动作、表情、眼神等），也可以是寓意深刻的历史或寓言故事。高中学生形象思维成分大，教师可以结合教学内容，精选一些历史或寓言渗透进课堂教学，使原本枯燥乏味的政治课变得生动有趣。例如高中二年级哲学讲“从量变到质变”的途径有两种，当教师讲到由量变引起质变的第二种情形“构成事物的成分在结构或排列次序上发生改变，也能引起质变”时，许多学生可能理解起来不够透彻，这时教师就可以引入中国古代“田忌赛马”的故事：甲、乙双方分别有良、中、劣三匹马，比赛时甲方的良、中、劣马分别对阵乙方的中、劣、良马，比赛结果当然是甲方胜（前两局甲赢，后一局甲输），甲方取胜的秘诀就在于灵活运用了从量变到质变的第二种途径。由此可见，抽象难懂的哲理仅仅通过一个小故事就由难变简了，既达到了教学的目的，又能进一步启发学生在日常的学习生活中要善于优化组合，以取得事半功倍的效果。

2创设民主的教学氛围，强化学生的课堂竞争意识