[树立科学的中小学教育科研观] 中小学教育科研的基本阶段

时下，在“教师人人都要参加课题研究”的“风潮”中存在着两种较为严重的错误倾向――一是功利主义。有些地方教育主管部门和校长急于“政绩”，热衷炒作，喜欢“摆花瓶”，津津乐道于有多少课题、课题的等第级别，只要能邀请到高级领导、知名专家亲临光顾“开题”就行，至于课题的内容、课题是否可行那都是次要的，“可暂不考虑”。这种“有哗众取宠之心，无实事求是之意”的课题研究，全然成了一些领导追逐名利的方式。从另外一个角度看，课题研究也是决定时下中小学教师职称评聘能否成功的“生死牌”，由此逼着广大中小学教师对课题研究“不想也得想，不搞也得搞”。