[学校教科室主任加强自身建设的思考]科主任自身建设要求

2008年4月，浙江省临安市的几位校长到笔者所在的学校蹲点学习。在交流的时候，其中有一位校长说他们学校教科室主任的位置已经空缺了3年。当时，我感到很好奇：任命一个教科室主任并不是什么难事，大不了由教务主任或副主任兼任一下。起初，我的理解是他们那里对教育科研工作不重视，所以才会有这样的情况。然而，他的答案让我很吃惊，他说没有合适的人选，宁缺毋滥。

这位校长的话引发了我的思考。显然，如果把教科室主任当作一个位置来安排，也是有吸引力的，毕竟说起来也是学校的中层干部。但为什么一个学校的教科室主任会空缺3年。教科室主任空缺3年，学校照样运转，而教务主任空缺3天，或许就产生了很大的麻烦。或许，这就是有人比喻的学校“德育处是陆军，教务处是海军，教科室是空军”。对那所学校来说，并不是不想任命教科室主任，而是苦于没有合适的人选。那么，对于教科室主任的素养问题，就成为一个不得不认真思考的话题。

教科室主任的职责是什么。我在网上看到了多个学校的教科室主任职责，当然各个学校的工作范围略有不同，但总的来说，一般有以下几块：

1.课题研究及课题管理;2.科研活动策划及组织;3.汇编教师学习材料;4.为校长办学做好参谋，为教师科研提供指导。

教科室主任要胜任自己的工作，首先自己要会研究，具有较强的写作能力，具有指导研究的能力，具有为校长办学提供决策依据的能力。可见，教科室的岗位性质对教科室主任的要求是挺高的。从某种程度来说，大多数的教师，甚至是优秀教师都是缺乏成为教科室主任的修炼。从这个角度来看，那所学校教科室主任缺位3年也是可以理解的。

因此，教科室主任如何改变自身在学校工作中的“弱势”地位，让教科室真正成为学校工作不可或缺的部分，真正发挥“教育科研第一生产力”的作用。这就需要教科室主任切实加强自身的修炼。

修炼基本能力，切实提升自我

作为教科室主任，如何让自己不成为摆设，需要在加强自身的修炼上下工夫，使自己能胜任教科室的各项工作，这是自己的立身之本。

1.参与课题研究，获得学术支持

教科室主任自身要积极参与课题研究。参与课题研究，既是一种挑战也是一种压力，同样也是一种成长与机遇。在研究中，必须查阅大量的资料，这样可以大大拓宽视野，进一步提升教育的理念。参与课题研究，还有了与教科专家交流和外出学习的机会，这样就获得了大量的学术支持。

对于教科室主任而言，往往是学校的一些重要课题结题报告的执笔人。撰写课题结题报告并不是一件轻松的事，需要静下心来，全面梳理课题研究的点点滴滴，这样的“炼狱”对于提升自身的写作能力是很有帮助的。