中小学教育信息化 [农村中小学教育信息化建设策略分析]

农村中小学教育信息化建设是国家教育信息化建设的重点，加强当前农村中小学教育信息化建设的策略研究对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》关于国家教育信息化建设的要求具有重要的理论和现实意义。

●农村中小学教育信息化建设的现状

1.信息化建设初见成效

在浙江省第一、第二轮农村中小学现代远程教育工程的带动下，浙江省农村中小学教育信息化建设取得了突破性的进展。

（1）农村中小学教育信息化的基础设施得到有效改善。至2009年底，浙江省普通中小学已装备计算机808595台，计算机总值达35.59亿元，网络及外部设备总值10.42亿元，多媒体教学设备总值18.37亿元。全省中小学生机比7.06∶1，农村中小学生机比8∶1。拥有计算机教室的学校5933所，占中小学总数的94.03%，其中80%的农村中小学拥有计算机教室;有5068所中小学拥有校园网，占中小学总数的80.32%，70%的农村中小学建有校园网。全省中小学的班套比达到1.18∶1，农村中小学多媒体设备的班套比达到2.2∶1。至2009年底，全省共有29个县所有的普通农村中小学拥有计算机教室，32个县所有的普通农村中小学拥有校园网，15个县的所有普通农村中小学实现“班班通”。

（2）农村中小学教育信息化资源建设初具规模。从2004年开始，浙江省组织发动各学科特级教师、省级学科教研员、一线教师和有关学校参加针对农村中小学的教育教学光盘资源编制。开发了面向学科课堂教学的“我们一起学”系列，面向教师培训的“走进新课程”系列，引进了面向学生综合素质教育的综合类资源，为农村中小学开发、配置了100g的小学版或初中版新课程多媒体素材资源库。2008年底建立了涵盖各学科，容量超过400g的58800条资源，包括特级教师工作室、学科协作组、学科重难点、多媒体素材库等内容。许多农村学校也逐步建立了本校的教育教学资源库。

（3）农村中小学师生的信息技术运用能力有了明显提升。通过多年努力，农村教师普遍接受了以设备操作技能、资源应用、信息技术和课程整合为主要内容的教育技术培训，特别是中小学教师教育技术能力培训计划的实施，为教育技术的广泛应用打下了坚实的基础。目前，全省乡中心以上学校普遍开设了信息技术课程，98.3%的农村中小学教师会运用网络检索教学资源，96.6%的农村教师会运用现代教育技术进行课堂教学。

2.问题与挑战