关于加强中等职业学校师资队伍建设的几点思考|加强师资队伍建设

摘要分析了中等职业学校师资队伍现状及存在的问题，提出了加强中等职业学校师资队伍建设的措施，以巩固和提高中等职业学校师资队伍水平。关键词中等职业教育;师资队伍建设;问题;措施

中图分类号g715文献标识码a文章编号

1我国中等职业教育师资队伍现状及存在的问题

职业学校主要是以服务为宗旨、以就业为导向，为社会直接培养从事生产、服务、技术和管理一线应用型、技术型、实用型人才的学校，这既是职业学校的特色，也是职业学校的立足之本。除此之外，职业学校还要承担大批劳动力转移培训任务。无论是培养学生，还是承担大量劳动力转移培训任务，关键需要数量充足、素质优良、结构合理的高素质师资队伍，尤其是“双师型”教师。但从现实情况来看，职业学校的师资队伍建设却很不令人满意，主要存在以下几个方面的问题。

1.1教师数量不足，尤其是专业教师数量严重不足

2004年全国中等职业教育学校（包括中专、职业高中、技工学校）共有11712所，招生526.2万人，专任教师63.27万人，按师生比1∶15计算，需要87.06万教师，目前尚缺20多万教师。而2010年中等职业教育招生规模达到800万人，教师至少缺额60万人[1]。

1.2师资队伍结构不合理

一是文化课教师比例过高，专业教师比例过低。二是年龄结构不合理。由表1可以看出，中专和职高2类学校35岁以下的年轻教师比例过高，其中中专为56.76%，职高为61.20%;而教育经验较为丰富的中年教师比例过低，中专为26.96%，职高只有20.67%。教师队伍年轻化在某种程度上是好事，但中老年教师所占比例过低，势必影响教师队伍整体水平的提高。因为年轻教师大多刚从学校毕业，没有实践经验，只懂一些书本知识，年轻教师数量越大，技能教学问题就越突出。三是职称结构失调。由表2可以看出，中专、职高高级职称比例过小，分别为17.92%和9.93%，初级职称比例过高，分别为31.56%和49.81%，这反映了职业学校普遍缺乏骨干教师和学科带头人。

1.3“双师型”师资短缺

所谓“双师型”教师，就是指教学经验丰富和实践技能强的教师。从目前来看，中等职业学校普遍存在“双师型”教师短缺现象。究其原因：一是教师来源渠道单一;二是师资培养与企业配合不够密切。目前，学校师资主要来源于新毕业的大学生，从行业、企业调入或兼职的极少，而且这些教师实践能力、动手能力、实训教学能力都处于弱势，不符合“双师型”的要求。

1.4教师队伍不稳定

从事职业教育的教师、特别是骨干教师，大都有一技之长。由于受市场经济大潮的冲击和利益的驱动，他们有的下海经商办企业，有的被企业高薪聘用，导致了教师队伍的不稳定。据2001~2003年全国教育事业发展公报统计，2003年全国中等职业学校专任教师为68.86万人，比2001年减少8.64万人[3]。另外，在被调查的教师中，

37.79%的教师表示愿意调离教育工作岗位，