普通高中学校机构改革的实践与思考 2018县级机构改革方案

上世纪80年代，中学里一般只有教导处和总务处两个中层机构。90年代初开始，机构逐渐增加，现在的中学，一般设有校务办公室、教务处、政教处、总务处、教研处、信息处、安全处、年级段等处室。随着人民对教育的要求越来越高，社会分工的日益精细化，适当增设机构、增加人员是必须的。这种增设、拆分机构的方式，在特定的时期，在某些方面的确取得了一定的效果。但这种扬汤止沸的改革措施带来了事务交叉过多、人员职责难以理清、人力物力的内耗过大、学校的核心工作不够突显、学校干部官僚化等一系列弊端。随着教育改革的不断深入，矛盾更加突出，成为创建现代学校制度的巨大障碍。

一、温州二中机构改革尝试及反思

2006年秋季开始，为了适应新课程改革，温州二中尝试性地进行了第一轮机构改革，撤消了政教处，成立了文化活动中心和生活服务中心，文化活动中心主管全校性的学生活动和“后四”领域课程（技术、艺术、运动与健康、综合实践活动），生活服务中心主管学校的学生公寓、食堂、师生服务部等。这一改革的实施，使得温州二中在学生生活管理、学生活动、“后四”领域课程的实施等方面形成了自己的特色，并且这些特色得到了省、市教育行政管理部门的肯定，多次在省、市级会议上作经验介绍，也为众多的兄弟学校所效仿。