现代科技进步促进继续教育发展|懒惰促进科技进步

传统教育认为，在人的一生中只要接受过学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，那么大学的学历教育便是人一生所受教育的终结。现代科学技术的发展使知识信息不断更新，使人们的知识存量折旧加快，而正是继续教育为在职专业技术人员补充新理论、新技术、新方法、新信息提供了重要途径。如果说接受正规学历教育已成为人们寻求自身发展的一种必不可少的成才途径，那么继续教育则是减缓人力资本折旧、提高人力资本含量、增强个人、企业和国家竞争力的重要手段，现代科学技术的发展使得继续教育变得尤其重要。

一、科学技术的发展对教育提出新的要求

知识量的迅速增加是继续教育得到发展最直接的动力。据统计，科学知识从1750年到1900增加一倍，到1950年，50年增加了一倍，到1960年，10年增加了一倍。上世纪80年代，每年的增长率已达到12.5％。在二十世纪前人们接受一次高等教育即可终身享受所学知识，其所学内容不必更新。随着技术进步，情报文献的半衰期在迅速缩短，科学发现与应用该发现之间的时间也迅速缩短，工程技术人员知识老化速度至少每年为7％，电子信息科学半衰期为4年。这就迫切要求在职专业技术人员补充新知识，适应竞争需要，。也就是必须接受大学后的继续教育，才能在竞争中有一席之地。第二次世界大战后，整个世界进入一个新的发展时期，社会变革与发展的速度加快。特别是工程技术人员在社会经济生活中遇到的新知识、新技术、新工艺的挑战逐渐增多，那些没有接受或仅仅接受过传统正规学校教育的成年人在日益快节奏变化的社会经济生活面前遇到了困难，许多工程师、技术员带着工作中的难题重新回到学校求学，这对院校教育提出了新的更高的需求。人们发现在高等学校毕业前所学知识已跟不上时代的脚步，于是自发地组织起继续教育。

由于知识信息呈指数型增长和情报文件的半衰期的缩短，使得人们接受继续教育的频率加快，次数增多，周期缩短，接受继续教育的绝对时间快速增加，以至接近于其接受高等学历教育的时间。如在美国，平均每位职工每年学习2周。以工作35年计算，平均每位职工接受继续教育的时间为70周，接近于我国全日制两年制专科80周的学习时间。随着知识经济的发展，每人每年接受继续教育的时间必将进一步增加，人们不能在学习上一劳永逸，而必须活到老，学到老，终生学习，以适应现代科学技术的不断变革和加速发展。

二、科学技术的应用使继续教育对象扩大