突出校本特色,打造心育品牌

〔关键词〕心理健康教育;校本;特;品牌;立体心育我国的中小学心理健康教育迅速普及和推广始于20世纪90年代中期，经过十多年的探索，经历了从“心理治疗”到“心理咨询”再到“心理教育”的发展时期。目前，全国的中小学心理健康教育呈现出一派欣欣向荣的局面，许多学校将心理健康教育作为办学特色，在发展性心理健康教育方面埋头苦干，取得了丰硕的成果。

放眼全国甚至全世界的学校心理健康教育，我们的感受是。心理健康教育不能生搬硬套别人的经验，也不能凭空妄想出大而空的规划，更不能贪多求全，样样都做，但样样都做不好，而必须结合学校的实际情况，制定切实可行的规划，突出自身的特色，打造自己的品牌。

一、立体心育的研究与实践

基于以上的考虑，要突出我们的校本特色，首先要研究学校的实际情况。广东实验中学是直属广东省教育厅领导的省级重点中学，首批广东省国家级示范性普通高中，首批广东省普通高中教学水平优秀学校。学生普遍成绩优异，品行良好，综合素质高。学校的育人目标是把学生培养成为品德优秀、学业优异、举止优雅、习惯优良的“四优”人才。

这就意味着，作为高中校区惟一的专职心理教师，我的工作不能仅仅为少数有心理困惑的学生服务，更应该是运用心理学的原理和方法，为学校培养更优秀的人才服务。这一观念，也完全符合省心理健康教育指导中心提出的整体性原则和发展性原则。于是我提出“以一切学生的发展为本”的心育理念，倡导“健康心理，积极行为，快乐人生”的积极心态。

结合我校的实际情况，要实现以上的心育目标，不仅要做好心理健康教育常规心理课、讲座、个别辅导等工作。更重要的是，还必须发动全体教师的力量，让校园的每一个角落都渗透心育的理念、技巧和方法，才有可能实现我们的心育目标。

1.面向全体的实践探索

我以全体学生作为心理健康教育的主体，提倡心理健康教育以发展性为主，以辅导性咨询和矫正为辅。我特别重视向全体学生宣传心理健康知识，强调心理健康知识的全面辐射。按照上课课时、团体讲座和平时接待咨询的人次计算，平均每周课时达到12节。