试论一位好校长等于一所好学校|军事化封闭式学校

我国著名教育家陶行知说。“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌，决定着办学的水平。在实施管理的过程中，校长应以自身的高尚职业道德，对被管理者施以影响熏陶，给予强有力的“感情投资”，坚持“以心换心”、“以情感人”，才能赢得广大师生和家长的信任、理解、支持，才能使一定的管理行为收到预期的效果。为此，必须钻研新领导方法，提高领导艺术，构建现代管理的新模式，以营造一个民主治校，情感管理的合作、和谐的管理环境。

一、校长应加强自身素养，强化自我形象塑造

所谓其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。作为一校之长，必须在学校工作中塑造好自我形象，树立威望。只有这样，校长的办学思想、治学主张才能得到贯彻执行。否则，说话无人听，号召无人应，缺乏应有的凝聚力，学校的工作就很难打开局面，更谈不上创新。

校长身居学校的领导地位，上级组织赋予其一定权力，校长凭借权力可以对教职工施以强制性的影响，使其改变态度。同时，根据他们的表现，校长有权对他们的行为予以褒贬或奖罚并使其需要得到满足或得不到满足。因此，教职工往往摄于威势而接受校长权威的影响，表示服从。这是校长自我形象塑造所必须具备的一个方面。另一方面，校长的权威更重要的是来自非权力性的影响力，它由校长个人的品质、才能和领导方法、领导艺术等组成。

1.校长要有改革开拓的进取精神，力戒因循守旧。

2.校长应有高尚的品格。所谓人格是一种“蕴蓄于中，形之于外”的个人身心特征的综合。校长的人格应突出地表现为高度的责任感、事业心、创造性、协调性，应待人真诚、豁达：应自知、自尊、自信、自强。

校长是一所学校的法人代表。校长的一言一行，不单纯是个人形象的表露，而且也是学校形象的体现。这种人格化了的学校形象，集中浓缩在校长身上。因此，校长的人格力量不仅对教职工起作用，而且对社会也有着很大的影响力。实践证明，人们习惯于从校长的品质、作风、胆识中推断学校工作发展的前景。

3.校长应有卓越的工作能力，有真才实学。

4.校长要以身作则，言出必行。凡要求教师做到的，校长必须率先做到而且要模范去做，校长说话必须慎重，言必行，行必果，切勿乱开空头支票。