“泡”以通关,写以增效:围绕降本增效写的文章

【摘要】

古典诗歌是浓缩的精华，像茶叶，需要慢慢地泡开，然后才能品尝、欣赏。如果我们能够教给学生一种方法，让学生把一首古典诗歌演绎得如同现代诗歌或者现代散文一样，再去解题就不会有太大的困难。这就是“泡”的要旨所在。“泡”诗完成后，还可把阅读与写作结合起来，以写增效，以使学习成为立体的、一举而多得的思维活动。

【关键词】

诗歌鉴赏“泡”诗读写结合

诗歌鉴赏是高考语文卷的有机组成部分，也是语文教学中一直困扰着师生的难啃的骨头，耗时耗力不可谓不多，但收效甚微，每年高考这一块极低的得分率总是令人头疼不已。如何突破这道难关也便成了师生们的一块心病。

问题出在哪里呢。反观我们的教学或许能从中找出一些蛛丝马迹。

在诗歌的复习中，我们所做的工作往往是寻找大量的题目反复训练，并在练的基础上，尽可能将这些古诗词从字词到思想感情到艺术特色逐一精细讲解，总结出许许多多的规律和解题方法，再死记一大串术语，以便考试时照猫画虎，希望通过这种大运动量的训练，以多取胜。应该说，记忆好的同学，如果运气好，考试又恰巧碰到了，回答也还可以差强人意；但碰不到呢。在浩如烟海的诗歌中，靠摸彩式的“撞大运”，“撞”到的概率能有几何。

因此，我们首先要考虑的问题是学生是否读懂、能否读懂、怎样读懂，首先要做的事情是帮助学生找到一条打通诗歌语言“障壁”的途径，读懂诗歌，闯过鉴赏的第一关。不能“破门”，何谈登堂入室。

破门之法在哪里。就在“泡”。古典诗歌是浓缩的精华，像茶叶，需要慢慢地泡开，然后才能品尝、欣赏。如果我们能够教给学生一种方法，让学生把一首古典诗歌演绎得如同现代诗歌或者现代散文一样，再去解题还会有太大的困难吗。这就是“泡”的要旨所在。

“泡”可分三步走。第一步化简为繁。古汉语单音节词比较多，化简为繁就是把每一句诗中单音节的词（除明白易懂的之外）逐一拎出来，用双音节或多音节词替代，甚至把它变成短语或句子，使之现代汉语化。第二步捋序重组。诗歌为了音律需要，往往会打乱正常顺序，进行超常规“链接”，从而给诗歌的阅读带来一定的困难。因而，化简为繁后就要根据诗意调整顺序，重新组合。有时甚至还要合理补白，适当丰富，用现代汉语把诗句的意思表达出来。第三步整合、分析、鉴赏。将“泡”出来的各句意思连成一体，去弄清其所写之人、物、事，分析其所表达之情和理，解说其所运用之法与术。

为了解说方便，这里试以唐代诗人高适的一首诗作为例子。

除夜作

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。